1

Отчет по результатам самообследования
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения начальной
общеобразовательной школы – детский сад № 42 Малышевского городского округа за
2022 год
Аналитическая часть
С целью определения качества и эффективности образовательной деятельности в соответствии с
пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядком проведения самообследования
образовательной организацией, утвержденного приказом Минобрнауки России от 14.06.2013. № 462
«Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», приказом
Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013г. № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию», приказом МАОУ
Школы – сада № 42 от 31.03.2022 года № 120/од
«О
проведении самообследования в МАОУ Школе – сад № 42 по итогам 2021 года», а также для
определения дальнейших перспектив развития была проведена процедура самообследования.
В процессе самообследования были проведены: оценка образовательной деятельности, системы
управления МАОУ Школы – сада № 42, содержания и качества подготовки обучающихся,
организации образовательного процесса, качества кадрового, учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней
системы оценки качества образования, анализ показателей деятельности образовательного
учреждения (далее ОУ).
МАОУ Школа – сад № 42 создана в соответствии с законодательством Российской Федерации для
оказания муниципальной услуги в сфере дошкольного образования, начального общего образования
направленных на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных,
нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей.
1. Общие сведения об образовательной организации
Полное наименование образовательной Муниципальное автономное общеобразовательное
организации
учреждение начальная общеобразовательная школа –
детский сад № 42 Малышевского городского округа
Сокращенное
наименование
МАОУ Школа – сад № 42
образовательной организации
Год основания
1965
Директор школы
Осинцева Ирина Николаевна
Юридический адрес (по Уставу)
624286 Свердловская область, поселок городского
типа Малышева, улица Тимирязева, дом 9 а
Фактический адрес
624286 Свердловская область, поселок городского
типа Малышева, улица Тимирязева, дом 9 а
телефон
8 (34365) 5- 35-30
факс
e-mail (адрес электронной почты)
gpdou42@yandex.ru
Адрес сайта МАОУ Школы – сада № 42 https://gpdou42.tvoysadik.ru/
Учредитель
Учредителем Учреждения является Малышевский
городской
округ
в
лице
администрации
Малышевского городского округа.
Функции и полномочия Учредителя в отношении
Учреждения
переданы
Отделу
образования
администрации Малышевского городского округа

Лицензия

Лицензии на осуществление образовательной
деятельности
серия
66ЛО1
№
0006482,
регистрационный № 19712, выдана Министерством
общего
и
профессионального
образования
Свердловской области 03.05.2018 года, срок действия
бессрочно.
Приложение № 1 к лицензии 66ЛО1 № 0006482 на
право осуществление образовательной деятельности
от 03.05.2018 года № 19712, серия 66 ПО1 №
0015905.
Общее образование.
Уровень образования:
Дошкольное образование.
Начальное общее образование.
Дополнительное образование.
Подвиды. Дополнительное образование детей и
взрослых.
Свидетельство
о
государственной Серия 66А01 № 0002043, регистрационный номер
аккредитации
9451 от 15.05.2018 года. В соответствии с
установленным
государственным
статусом
образовательное
учреждение
реализует
образовательные
программы
дошкольного
образования, начального общего образования.
срок действия до 15.05.2030 г.
Система управления организацией
Коллегиальные органы управления:
Наблюдательный совет
Общее собрание работников,
Педагогический совет
Попечительский совет
Совет по профилактике правонарушений среди
несовершеннолетних
Совет трудового коллектива.
Наличие свидетельств:
а) Лист записи Единого государственного реестра юридических лиц за основным государственным
регистрационным номером (ОГРН) 1026600628493 от 26.10.2018 г.
б) Свидетельство о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту
нахождения Межрайонная инспекции Федеральной налоговой службы № 29 по Свердловской
области.
Устав
Муниципального
автономного
общеобразовательного
учреждения
начальной
общеобразовательной школы – детского сада № 42 Малышевского городского округа, утвержденный
приказом Отдела образования администрации Малышевского городского округа от 19.12.2017 года №
345/од.
Содержание Устава соответствует требованиям Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, рекомендательным письмам Минобразования России.
Право владения, использования материально-технической базы

Свидетельство о государственной регистрации права, серия 66 АЖ № 008379, дата выдачи 07
ноября 2013 года, вид права оперативное управление, объект права - здание образовательного
учреждения № 42, общая площадь – 842,60 кв. м.

Свидетельство о государственной регистрации права, серия 66 АЖ № 432289, дата выдачи
28.04.2014 года, вид права - постоянное (бессрочное) пользование, объект права- земельный участок,
площадь 6297 кв.м.
Реквизиты МАОУ Школы – сада № 42

ИНН
КПП
ОГРН
ОКВЭД
ОКПО
ОКАТО
ОКТМО

6603011846
668301001
1026600628493
85.12
52307848
65409562000
65762000

Режим работы - пятидневная рабочая неделя, полный день (12 часового пребывания) с 07.00
до 19.00 часов. Нерабочие дни – суббота, воскресенье, а также праздничные дни, установленные
законодательством РФ.
Сведения о численности воспитанников и обучающихся: В 2022 году в МАОУ Школе – сад № 42
функционировали:
4 группы дошкольного образования, из них:
•
1 группа раннего возраста для детей от 1 года до 3 лет;
•

1 группа общеразвивающей направленности для детей от 3 до 4 лет;

•

1 группа общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет;

•

1 группа общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет;

Количество мест – 86. Количество детей, посещающих детский сад – 79.
2 класса начального общего образования, количество обучающихся – 43.
Предмет деятельности учреждения - реализация конституционного права граждан Российской
Федерации на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего
образования в интересах человека, семьи, общества и государства; обеспечение охраны и укрепления
здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе
удовлетворения потребности в получении дополнительного образования; создание условия для
культурной, спортивной и иной деятельности.
Цель деятельности учреждения – осуществление образовательной деятельности по
образовательным программам дошкольного, начального общего образования, видов, уровней и
направленностей в соответствии с Уставом, направленных на сферу культуры, физическую культуру
и спорт, охрану и укрепление здоровья, всестороннее развитие личности в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями, воспитание гражданственности и патриотизма,
подготовку к жизни в современном обществе, к обучению в школе, а также присмотр и уход за
детьми.
Основные виды деятельности учреждения:
а) дошкольное образование;
б) предоставление услуг по дневному присмотру и уходу за детьми;
в) начальное общее образование;
г) дополнительное образование.
В 2022 году в МАОУ Школе – сад № 42 были проведены:
1. Внутренняя оценка качества деятельности групп и учреждения в целом.
2. МКДО (мониторинг качества дошкольного образования)
Медицинское обслуживание воспитанников и обучающихся осуществляется на основании лицензии
на медицинскую деятельность (Приложение № 7 к лицензии № ЛО-66- 01-003735 от 03 декабря 2015
года, выданной ГБУЗ СО «Малышевская ГБ») на оказание первичной, в том числе доврачебной,
врачебной и специализированной, медико-санитарной помощи: 1.
при оказании первичной
доврачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по: лечебному делу;
сестринскому делу в педиатрии; 2. при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в

амбулаторных условиях по: педиатрии. Также заключен договор о сотрудничестве и совместной
деятельности по медицинскому обслуживанию воспитанников (обучающихся) МАОУ Школы – сада
№ 42.
2. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в образовательном учреждении выстроена на основе Основной
общеобразовательной программы дошкольного образования МАОУ Школы-сада № 42 МГО.
Образовательная программа направлена на создание условий развития ребенка, открывающих
возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и
творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим
возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет
собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
Основная общеобразовательная программа - образовательная программа дошкольного образования
разработана в соответствии с ФГОС ДО, с учетом примерной основной общеобразовательной
программы дошкольного образования, на основе 6-го издания инновационной программы
дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,
М.А. Васильевой (Москва, «Мозаика - Синтез» 2021 год), Образовательной программы с учетом
специфики национальных, социокультурных условий «Мы живём на Урале» Толстиковой О.В.;
Савельевой О.В., Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО» - 2014 г.; Программы «Основы безопасности
жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Авдеевой Н.Н.; Князевой Н.Л.; Стеркиной Р.Б.
(«Детство – пресс» 2004 год); Образовательной программы по формированию навыков безопасного
поведения детей дошкольного возраста в дорожно-транспортных ситуациях «Азбука безопасности на
дороге» – Толстикова О.В., Гатченко Т.Г. - Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО «ИРО».
Содержание Программы обеспечило развитие личности, мотивации и способностей детей в
различных видах деятельности и охватывало все образовательные области, представляющие
определенные направления развития и образования детей.
ООП ДО определяет цель, задачи, принципы и подходы, планируемые результаты, содержание и
организацию образовательной деятельности на ступени дошкольного образования и направлена на
создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации,
его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе
сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на
создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий
социализации и индивидуализации детей.
Содержание ООП ДО включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают
социальную ситуацию развития личности ребенка. Для реализации содержания обязательной части
ООП ДО использован учебно-методический комплект программы «От рождения до школы» под
редакцией Н.Е. Вераксы.
При проектировании содержания ОП ДО учтены особенности образовательного учреждения
муниципалитета и региона, возрастные особенности контингента детей, а также образовательные
потребности и запросы обучающихся и их родителей (законных представителей).
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, спроектирована на основе элементов
парциальных программ, дополняющих Программу в нескольких образовательных областях: Лыковой
И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные
ладошки», комплексной программой по музыкальному воспитанию для детей дошкольного возраста
«Ладушки» И.Каплунова, И.Новоскольцева; «Мы живем на Урале» Толстиковой О.В., Савельевой
О.В., рабочими программами по технической направленности, созданными педагогическими
работниками детского сада.
Направления, выбранные участниками образовательных отношений, учитывают образовательные
потребности, интересы детей, родителей (законных представителей), педагогов, специфику
национальных, социокультурных условий Среднего Урала. Включение парциальных программ в ООП

ДО предоставляет более широкие возможности для познавательного, социального, личностного и
физического развития ребенка.
Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований
ФГОС ДО. Данный выбор программ обеспечивает целостность образовательной работы и содействует
эффективному решению проблемы преемственности при постепенном переходе из одной возрастной
группы в другую.
В соответствии с ООП ДО деятельность осуществлялась по следующим направлениям развития и
образования:
- физическое развитие,
- социально-коммуникативное развитие,
- речевое развитие,
- познавательное развитие
- художественно-эстетическое развитие.
Конкретное содержание указанных образовательных областей зависело от возрастных и
индивидуальных особенностей детей и определено целями и задачами ОП ДО детского сада,
реализуется через различные виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская,
коммуникативная, двигательная, изобразительная, музыкальная деятельности, самообслуживание и
элементы бытового труда, конструирование из различных материалов, восприятие художественной
литературы и фольклора.
Реализуется адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с
тяжелым нарушением речи (далее АООП ДО), разработанная в соответствии с требованиями
Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО, Стандарт), к структуре, условиям, результатам освоения образовательной программы
дошкольного образования с учетом примерной адаптированной основная образовательной
программой дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи» из Реестра
примерных основных общеобразовательных программ Министерства образования и науки РФ,
одобрена решением от 7.12 2017 г. протокол № 6/17; с учетом методических рекомендаций
программы логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей, Т.Б.
Филичева, Г.В. Чиркина, «Просвещение», 2009г.; Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева.
Логопедическая работа строится на основе АООП ДО, в которой определены коррекционные цели,
задачи, основные направления работы, условия и средства формирования фонетико-фонематической,
лексико-грамматической сторон и связной речи. АООП ДО предназначена для обучения и воспитания
детей от 4 лет до окончания образовательных отношений с общим недоразвитием речи.
В содержании программы учтены общие и специфические особенности психического развития детей
дошкольного возраста, новые вариативные формы организации ранней коррекции отклонений
речевого развития, а также необходимость взаимодействия целей и задач дифференцированного и
интегрированного обучения и воспитания детей с разными проявлениями речевой патологии.
Целью программы является проектирование социальной ситуации развития, осуществление
коррекционно-развивающей деятельности и развивающей предметно-пространственной среды,
обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности ребенка с
ограниченными возможностями здоровья (далее – дети с ОВЗ), в том числе инвалидностью, с
тяжёлыми нарушениями речи.
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных
отношений (вариативная часть):
- Обязательная часть АООП ДО отражает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во
всех пяти образовательных областях. Обязательная часть разработана на основе примерной
общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией
Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева), с учетом методических рекомендаций программы Т.Б.

Филичева, Г.В. Чиркина «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития
речи у детей» в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи;
- Вариативная часть отражает развитие детей в художественно-эстетическом и познавательноисследовательском направлениях. Выбор данного направления для части, формируемой участниками
образовательного процесса, соответствует потребностям и интересам детей, а также возможностям
педагогического коллектива. Вариативная часть разработана с учётом используемых вариативных
программ: образовательной программы Толстиковой О.В., Савельевой О.В. «Мы живем на Урале»
образовательная программа с учетом специфики национальных, социокультурных и иных условий, в
которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста; авторской
программы музыкального воспитания «Ладушки» Каплуновой И.М., Новоскольцовой И.А.
Обратившись за помощью к нашим специалистам, родители получают квалифицированную помощь
по различным вопросам воспитания, обучения, развития и оздоровления ребенка.
Индивидуализация образовательной деятельности достигается путем координации работы всех
педагогов и специалистов, работающих с ребенком.
Коррекционно-развивающая работа в МАОУ Школе-сад № 42 осуществлялась в течение всего года:
создана система психолого-педагогического сопровождения воспитанников и их семей, регулярно
проходят заседания психолого- педагогического консилиума. В рамках ООП ДО родители (законные
представители) воспитанников совместно с педагогами групп определяют тему педагогического
проекта, который будет реализован на группе в течение года. Родители имеют возможность принять
участие в реализации образовательной программы, как непосредственные участники образовательной
деятельности. Для этого в детском саду разработана и реализуется система совместных мероприятий с
родителями, включающая современные педагогические технологии организации родительских
собраний, родительских уроков, выставок семейного творчества, совместной трудовой деятельности
детей и родителей, выдачи еженедельных рекомендаций по организации совместной деятельности
детей и родителей по реализации ООП ДО в домашних условиях.
Преемственность образования детского сада и общеобразовательной школы заключается во
взаимосвязанных требованиях к структуре, условиям и результатам реализации образовательной
программы дошкольного образования.
Вывод: МАОУ Школа – сад № 42 зарегистрирована и функционирует в соответствии с
нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. Образовательная
деятельность в детском саду организована в соответствии с нормативными документами в сфере
образования Российской Федерации основными направлениями социально-экономического развития
Российской Федерации, государственной политикой в сфере образования и осуществляется в
соответствии с ФГОС ДО.
В МАОУ Школе-сад № 42 разработаны и реализуются ООП ДО, педагогические проекты,
составленные с учетом особенностей контингента педагогов, воспитанников и их семей. Особое
внимание обращается на создание условий с учетом поддержки детей с высоким уровнем активности
и интереса к определенному виду деятельности.
Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
Содержание образования в МАОУ Школе – сад № 42 определяется образовательной программой
дошкольного образования. ООП ДО разработана соответствии с требованиями ФГОС ДО к структуре,
условиям, результатам освоения образовательной программы дошкольного образования с учетом
Примерной основной образовательной программой дошкольного образования.
Программа направлена на разностороннее развитие детей дошкольного возраста, с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижения детьми дошкольного возраста
уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных
программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного
возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

Учебно-методический комплект ООП ДО обеспечивают целостность образовательной работы и
содействует эффективному решению проблемы преемственности при постепенном переходе из одной
возрастной группы в другую.
Большое значение в учреждении уделяется укреплению здоровья и физическому развитию оно
реализуется через организацию различных видов детской деятельности: физкультурно –
оздоровительной работе в режиме дня, активный отдых – физкультурные досуги, спортивные
праздники, Дни здоровья, туристические походы, самостоятельная двигательная деятельность детей.
В 2022- 2023 учебном году продолжала реализовываться программа оздоровления детей «Здоровый
малыш». Цель программы – создание оптимальных здоровьесберегающих условий для детей
дошкольного возраста и педагогов; формирование у родителей, педагогов, воспитанников устойчивой
мотивации и потребности в сохранении своего здоровья и здоровья окружающих людей. Увеличение
показателей уровня здоровья воспитанников - это одна из главных задач, решаемых в нашем детском
саду. Индекс здоровья остается в пределах нормы.

Уровень

Бег на
скорость (30
метров) (%)

Метание в
даль правой
рукой
(%)

Результаты физического развития детей за 2022 год
Уровень физической подготовленности
Метание в
Прыжки в
Уровень
даль левой
длину с
физической
рукой
места
подготовлен
(%)
(%)
ности (%)

2021

2022

2021

2022

2021

2022

2021

2022

2021

2022

Высокий

61

64

56

58

51

54

55

59

56

59

Средний

37

35

42

40

46

43

43

40

42

39

Низкий

2

1

2

2

3

3

2

1

2

2

Вывод: положительная динамика физической подготовленности составила - 3%.
Динамика физического развития детей показывает положительные результаты.
Распределение детей по группам здоровья (чел/%)
Группы
года
2020г.
2021г.
2022г.
здоровья
кол-во детей
107
86
79
1
39,3 %
45 %
45 %
2
54,5 %
51,2%
51,2%
3
5,4 %
3,8 %
3,8 %
4
5
0,8 %
-

Года

Высокое

2020
2021
2022

19%
20%
20%

Выше
среднего
3%
6%
6%

Среднее
74%
71%
71%

Анализ физического развития детей
Ниже
Низкое
Кол-во
среднего
детей
3%
1%
107
2%
1%
86
2%
1%
79

Мониторинг физического развития воспитанников

80
60

40
20
0
2021-2022

2022-2023

высокий

средний

низкий

Вывод: стабильные результаты физического развития обучающихся, в 2022 году наблюдается рост
гармонично развитых детей в среднем на 3% по сравнению с 2021 годом (87% - 2021, 86% - 2020, 84%
- 2019) и снижение % дисгармонично развитых детей.
Во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 24 марта 2014 года «О Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО), воспитанниками МАОУ
Школы-сада № 42 ежегодно проходит сдача норм ГТО.
Количество
детей,
участвующих в
сдаче норм ГТО
21/100%

Кол-во детей,
сдавших нормы
ГТО
21/100%

Золотой
знак

2022
Серебряный
знак

Бронзовый знак

4/13%

2/7%

3/10%

Физкультурно-оздоровительные мероприятия за 2022г.
Название мероприятия

Форма проведения, уровень организации и
результативность

«Кросс - наций 2022»

Оздоровительный бег. Проведено на уровне ДОО. Дети
получили радостное настроение, а также совершенствование
двигательных умений и навыков.

«День Знаний - 2022»

Проведено на уровне ДОО. Игра.

«Зарница - 2023»

Военно-патриотическая игра. Посвященная 23 февраля.
Проведено на уровне ДОО. У ребят сформированы
патриотические чувства, любви и уважения к защитникам
Родины.

«Зимние забавы - 2022»

Спортивный досуг. Проведено на уровне ДОО. У детей
расширены представления о спорте; закреплены знания о
зимних видах спорта.

«Готов к труду и обороне»

Прием нормативов ВФСК «ГТО». На территории МГО
«Рубин».

«Спортландия - 2022»

Проходило в большом спортивном зале МАУФКиС МДС
«Рубин». Укрепление здорового образа жизни. У детей
расширены представления о спорте и ГТО.

«Лыжня России - 2023»

Проведено на уровне ДОО. Выявление сильнейших
лыжников. Привлечение к регулярным занятиям зимними
видами спорта.

«Спартакиада - 2023»

Проходило в большом спортивном зале МАУФКиС МДС
«Рубин». Выявление лучших спортсменов. У ребят развито
чувство коллективизма, товарищества.

«Легкоатлетическая эстафета 2023»

Легкоатлетическая эстафета, посвященная 1 мая «Мир! Труд!
Май!». Ребята получили радостное настроение, а также
совершенствование двигательных умений и навыков.

«Веселые старты»

Проведено на уровне ДОО. У ребят развито чувство
коллективизма, товарищества, творческого мышления.

Вывод: целенаправленная физкультурно-оздоровительная работа коллектива позволила обеспечить
стабильные результаты в области физического развития и здоровья. Отмечается эффективность
обучения основным движениям, этому способствовали проведение мероприятий таких как:
педагогические советы, открытые просмотры, консультации, тематические проверки, смотрыконкурсы физкультурных уголков, пополнение физкультурного оборудования, в том числе и
нетрадиционного, а также работа малой творческой группы «Физкультурно-оздоровительная и
спортивно-массовая работа»
В учреждении разработана и ведется система внутреннего мониторинга по таким направлениям:
адаптация воспитанников к условиям ДОО, физическое развитие, медико-педагогический контроль,
адаптация выпускников к школе. Составляются индивидуальные маршруты и программы
индивидуального сопровождения, осуществляется педагогический мониторинг индивидуального
развития.
При осуществлении педагогического мониторинга опираемся на функции: диагностическую,
аналитическую, прогностическую, коррекционно-образовательную, проективную.
Мониторинг
детского развития осуществляется с целью выявления индивидуальных особенностей развития
каждого воспитанника и определения необходимости индивидуального маршрута образовательной
работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.
Много внимания уделяется адаптации детей, вновь пришедших в детский сад. Ежегодно проводится
работа с родителями и воспитателями групп раннего возраста. Вследствие благоприятного
эмоционально-психологического климата в коллективе и взаимодействии взрослых с детьми стала
быстрая и безболезненная адаптация детей к условиям детского сада.

Итоги адаптации детей к условиям ДОО
Степень адаптации
2020г.
2021г.
2022г.

Легкая степень
16
16
15

Средняя
4
5
3

Тяжелая
0
0
0

Вывод:
Для достижения положительного результата в адаптационном периоде использовались различные
методы, приемы и формы работы с детьми и родителями. Прежде всего это создание естественной
стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено, проявляет
творческую активность; осуществление индивидуального подхода к каждому ребенку, встречи и
консультации для родителей с медицинскими работниками и педагогом-психологом. Анализируя

полученные результаты, можно сказать, что для большей части детей адаптация прошла легко и без
последствий, тяжелой степени адаптации у поступивших детей нет.
Результаты освоения обучающимися ООП ДО
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы проведения
диагностики.
- диагностические занятия (по каждому разделу программы);
- диагностические срезы;
- наблюдения, итоговые занятия.
Разработаны диагностические карты освоения образовательной программы дошкольного образования
(ООП ДО МАОУ Школы – сада № 42) в каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня
развития целевых ориентиров детского развития и качества освоения образовательных областей. Так,
результаты качества освоения ООП ДО МАОУ Школы – сада №42 на конец 2022 года выглядят
следующим образом:
Образовательные
Ранний возраст (1-3 год)
Дошкольный возраст (3-7 лет)
области
высокий высокий низкий высокий высокий низкий
Социально54%
54%
4%
54%
42%
4%
коммуникативное
Познавательное
61%
61%
0
61%
39%
0
развитие
Речевое развитие
36%
36%
4%
36%
60%
4%
Художественно38%
38%
4%
38%
58%
4%
эстетическое
Физическое развитие
42%
42%
3%
42%
55%
3%
48%
48%
3%
48%
49%
3%
Итого
Важным показателем, влияющим на качество конечных результатов, относится готовность
дошкольников к школьному обучению. Эффективность проведенной коллективом работы по
формированию познавательных интересов, готовности к изменению школьной позиции, по
овладению детьми некоторыми предпосылками учебной деятельности прослеживается по результатам
диагностики психологической готовности к обучению в школе. По результатам уровня готовности
детей к школьному обучению можно наблюдать стабильные результаты развития детей.
Согласно требованиям ФГОС ДО, результаты освоения Программы сформулированы в виде целевых
ориентиров, которые представляют собой возрастной портрет ребенка на конец раннего и конец
дошкольного детства. Согласно ФГОС ДО, целевые ориентиры не подлежат непосредственной
оценке, в том числе и в виде педагогической диагностики (мониторинга), а освоение Программы не
сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
Оценку особенностей развития детей и освоения ими программы проводит воспитатель группы в
рамках педагогической диагностики.
В мае 2022 года педагоги детского сада проводили обследование воспитанников группы седьмого
года жизни на предмет оценки сформированности предпосылок к учебной деятельности. Задания
позволили оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность
работать в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение
самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным уровнем
работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и
переключиться на выполнение следующего. Воспитанников оценили по уровню распределения и
переключения внимания, работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и
самоконтроля.

Результаты диагностики стартовой готовности к обучению в школе следующие:
№

Компоненты
психологической готовности

1

Общий уровень развития
психических процессов

2

Мотивационная
готовность

3

Волевая готовность

4

Зрительно – моторная
готовность

Уровни / %
Диагностика на конец года
Высокий уровень - 27.7%
Средний уровень - 61.1%
Низкий уровень - 11.1%
Высокий уровень - 27.7%
Средний уровень - (61.1%
Низкий уровень -11.1%
Высокий уровень - 27.7%
Средний уровень - 61.1%
Низкий уровень -11.1%
Высокий уровень - 27.7%
Средний уровень - 61.1%
Низкий уровень -11.1%

Вывод: достижения детьми планируемых результатов освоения Программы показал, что уровень
развития детей соответствуют целевым ориентирам дошкольного детства в соответствии с ФГОС ДО.
Педагоги обеспечили реализацию образовательной программы дошкольного образования и
адаптированной программы на достаточном уровне.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями
развития при прогрессирующей динамике на конец года, что говорит о
результативности
образовательной деятельности в детском саду.
Воспитательная работа.
МАОУ Школа – сад № 42 реализует рабочую программу воспитания и календарный план
воспитательной работы, которые являются частью основной образовательной программы
дошкольного образования и основной адаптированной программы дошкольного образования для
детей с тяжелыми нарушениями речи. Родители (законные представители) выражают
удовлетворенность воспитательным процессом в детском саду, что отразилось на результатах
анкетирования, проведенного 11.11.2022.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2022 году провели анализ состава семей
воспитанников.
Состав семьи

Полная
Неполная
Многодетные семьи
Семьи с детьми под опекой
Семьи с детьми инвалидами

Количество семей

54
24
29
2
1

Процент от общего
количества семей
воспитанников
67,5 %
30 %
36,3 %
2,5 %
1%

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с использованием
разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей. Детям
из неполных семей уделяется большее внимание в первые месяц
В работе нашего образовательного учреждения одним из важных направлений является работа по
социально-педагогическому партнерству с родителями воспитанников, предполагающее равные права

обоих субъектов, которые в одинаковой степени отвечают за качество результатов. Выбирая
содержание работы с родителями, основываемся на задачах образовательной программы, выявленных
проблемах у детей детского сада, вопросах, интересующих родителей. Для успешного взаимодействия
с родителями использовались такие формы работы: родительские собрания, тренинги, мастер-классы,
клубы, семейные гостиные. Это такие формы, как: музыкально-театральная гостиная с показом
сказок, спортивно-массовые мероприятия («Кросс Наций», «Лыжня России», «Папа, мама, я –
спортивная семья», походы «Туристическая тропочка» и другие), совместные досуги и праздники
(«День матери», «День здоровья», «День Победы», «Зарница» и другие), трудовой десант по
благоустройству территории и прогулочных участков, совместная творческая деятельность, мастерклассы, встречи за круглым столом, устные журналы. Такие традиционные мероприятия стали
культурными практиками, создающие атмосферу свободы выбора, творческого обмена,
самовыражения, сотрудничества взрослого и детей.
Вырос престиж детского сада среди родителей, которые высоко ценят вовлеченность и
заинтересованность всех сотрудников в достижении заявленных целей. Установлению партнерских
отношений с родителями, активному участию родителей в образовательном процессе способствовали
индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, тренинги, мастер-классы.
Оперативность в консультировании, информировании родителей о результатах деятельности, о
достижениях воспитанников и педагогов обеспечивала систематическая работа по ведению сайта
учреждения, официальной страницы в социальной сети. Взаимодействие осуществлялось так же
посредством электронной почты и общения в групповых мессенджерах. Итогом стало повышение
уровня информирования родителей, и, соответственно, уровня удовлетворенности образовательновоспитательным процессом на 17 % (с 79 % в 2020 году до 96 % в 2022 году) и зачисления в детский
сад.
Удовлетворенность родителей качеством предоставляемых услуг (%)
удовлетворенность родителей работой ДОУ

97%

удовлетворенность степенью деятельности группы

97%

удовлетворенность оснащенность детского сада

85%

удовлетворенность квалификацией педагогов

96%

удовлетворенность характером взаимодействия с ребенком и его развитием

95%

удовлетворенность характером их взаимодействия с родителями

95%

удовлетворенность качеством питания

84 %

Современное образовательное учреждение не может успешно реализовывать свою деятельность и
развиваться без широкого сотрудничества с социумом.
С целью формирование единого
информационно-образовательного пространства, расширения возможностей, средств образовательной
деятельности и формирования положительного имиджа образовательной организации, активно
применяла в работе метод социального партнёрства и сетевого взаимодействия с учреждениями и
организациями малышеского и асбестовского городских округов: Малышевская городская
библиотека, ДДТ, ДШИ, общественные организации («Красный Крест», военно-патриотический клуб
«Барс»), ДК «Русь», ДС «Рубин». Учреждения дополнительного образования детей создают равные
стартовые возможности каждому ребенку, поднимая их на новый уровень индивидуального развития
и раскрытия творческих способностей. В целях профилактики и предупреждения безопасности детей
в быту и на дорогах организовано взаимодействие с ОГИБДД межмуниципальным отделов МВД РФ
«Асбестовский», Пожарной частью № 109 ФГКУ "59ОФПС по Свердловской области"

В результате реализации совместных мероприятий, акций, проектов, педагоги и воспитанники
успешно транслировали свой опыт: по итогам 2022-2023 учебного года 93% педагогов и 49%
воспитанников стали участниками и победителями профессиональных и творческих конкурсов
муниципального уровня.

Обеспечение условий для индивидуальной работы с воспитанниками.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования особое внимание уделяется психолого-педагогическим условиям. Задачи психологопедагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств
детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами,
отражающими специфику каждой образовательной области. Повышению качества образовательной
работы с детьми способствует создание условий по обеспечению здоровья воспитанников и
рационально организованная в группах развивающая среда, создающая условия для совместной
деятельности детей и педагогов и позволяющая варьировать способы и формы организации их
жизнедеятельности.
На данный момент сохраняется актуальность создания условий для освоения образовательной
программы детьми с ОВЗ. В нашем учреждении образовательно-воспитательный процесс для таких
воспитанников построен на основе индивидуальных образовательных маршрутов. Для таких детей
созданы специальные образовательные условия при взаимодействии со специалистами детского сада,
составлен индивидуальный график занятий со специалистами: учителем-логопедом; педагогомпсихологом; инструктором по физическому воспитанию и музыкальным руководителем. Организация
образовательного процесса данной категории детей построена на основе инклюзивного подхода с
использованием методов индивидуального и дифференцированного подхода, такой подход означает
полную интеграцию детей ОВЗ в жизнь группового сообщества других детей.
В учреждении функционирует психолого-педагогический консилиум, который является одной из
форм взаимодействия педагогического коллектива, объединяющегося для психолого-педагогического
сопровождения воспитанников, обучающихся
с особенностями в развитии, для реализации
рекомендации территориальной ПМПк
В учреждении созданы условия для оказания психолого-педагогической поддержки и детям и их
родителям (законным представителям) в рамках «Консультативного пункта».
С целью оказания коррекционной помощи детям, имеющим речевые недостатки, в учреждении
функционирует «Логопедический пункт».
При осуществлении образовательной деятельности педагоги используют методы и приемы
развивающего обучения, инновационные формы организации детской деятельности, современные
образовательные технологии.
Сопоставительный анализ результатов педагогической диагностики показывает 100% освоение
детьми основной и адаптированных образовательных программ, реализуемых учреждением. С 2020г.
по 2022г. положительная динамика образовательных достижений воспитанников составила 7% (с 34
% до 41 %), положительный уровень индивидуального развития воспитанников составил 97%,
динамика развития воспитанников наблюдается по всем направлениям педагогического мониторинга.

Реализуемые педагогические технологии
Игровые педагогические технологии
Технология личностно-ориентированного
взаимодействия педагога с детьми
Технология проектной деятельности (в т.ч. «лэпбук»,
«синквейн»)

Используемые педагогические технологии
(в процентном соотношении)
Педагоги
Педагоги
Педагоги
2020
2021
2022
95%
97%
100%
91%
97%
97%
87%

91%

90%

Технология исследовательской деятельности
Информационно-коммуникационные технологии
ЛЕГО-технологии
Здоровьесберегающие технологии
Технология проблемного обучения
STEM
Кейс технология

48%
85%
33%
94%
85%
4%
20%

75%
97%
83%
100%
94%
21%
30%

77%
100%
83%
100%
92%
21%
30%

Коллектив учреждения уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, нравственноправовому воспитанию, обучению детей правилам поведения на улице, дорожной грамоте, пожарной
безопасности. В этом процессе были задействованы не только педагогический коллектив, но и
родители. Эта работа основывалась на комплексном подходе.
Вопросы по профилактике ДДТТ включены в планирование деятельности и с воспитанниками, и в
план работы по взаимодействию с родителями (законными представителями) К инновационным
формам работы
с родителями можно отнести интерактивное взаимодействие посредством
официального
сайта
(вкладка
«Азбука
дорожной
безопасности»
https://gpdou42.tvoysadik.ru/?section_id=9),
страницы
с
социальной
сети
В
Контакте
https://vk.com/id582904605, электронную почту, электронные игры, медиатеку и др.
Активная форма взаимодействия с родителями - Родительский патруль.
Эффективными являются профилактические акции, такие как:
«Детское кресло – спасенная жизнь», «Мы рождены, чтобы жить!», «Мамочка не торопись!», «Будь
заметен на дороге».
Как результат, в 2022 году совместные усилия педагогов, детей, родителей и сотрудников ГИБДД
отмечены многочисленными дипломами и грамотами за призовые места в конкурсах разного уровня
по профилактике детского дорожного травматизма (которые проводились в дистанционном режиме):
Муниципальный уровень
1.03.22г - Социально-значимая акция по безопасности дорожного движения «Письмо водителю»
(Лучшая работа);
23.10.2022 года участие в межмуниципальном конкурса открыток ко дню матери «Береги себя!» (15
участников)
С 10.11-по 25.11 2022 г Участие в фото челлендже «С мамой шагаю ПДД соблюдаю»
26.11.2022г - акция «Говорим "Спасибо!" мамам» (участие); ;
с 20.12.2022 год – Участие в фото челлендже «ПДДёлка». (10 участников)
24 .01.2022- Участие в межмуниципальной дистанционной командной онлайн-игре «Безопасный
Журавленок» (3 место)
-21.02.2022г-Участие
в
межмуниципальном
дистанционном
конкурсе
чтецов
"Есть такая профессия - инспектор ГИБДД" (5 участников) (1место) (два 3 места)
5.03.2022 г акция «Цветы для автоледи». (15 участников)
22.03.2022 - Социально-значимая акция по безопасности дорожного движения «Письмо водителю» 20
участников
25.03.2022 - Социально-значимая акция по безопасности дорожного движения «Шагающий автобус»
3 и 4 класс (45 участников)
Областной уровень
23.03.22г -Межмуниципальный дистанционный конкурс видеороликов «Дорожные важности», тема
«Берегите детей» (1 место).
Федеральный уровень
18.12.22г. - Олимпиада по БДД на Платформе «Учи.ru» (1 грамота, 5 сертификатов, 2
благодарности
17.05.2022 по 23.05.2022 года участие во всероссийской акций Шестой Глобальной недели
безопасности дорожного движения ООН 2022.
с1.10.2022 года по 29.10.2022 года «Во Всероссийской онлайн-олимпиаде для школьников 1-9-х
классов «Безопасные дороги» на Платформе «Учи.ru» (Дипломов 10, Грамот 16, Сертификатов
16)

Вывод: использование нетрадиционных приёмов и видов образовательной деятельности с детьми,
новых методов и форм организации воспитания и развития детей, современных образовательных
технологий позволяет добиться того, чтобы обеспечить личностную и профессиональную
самореализацию педагогов, а также саморазвитие личности воспитанников.
Дополнительное образование.
Большое внимание уделяется развитию воспитанников в части формируемой участниками
образовательных отношений. Часть, формируемая участниками образовательного процесса,
осуществляется по направлениям деятельности: речевая, творческая, музыкальная, конструктивная,
математическая, развитие естественно – научных представлений, развитие личностных качеств,
развитие физической и двигательной активности. Данные направления реализуется через
парциальные программы и программы краткосрочных образовательных практик. В 2020-2021 г.
реализовывались программы:
Группа
№ 1 «Смешарики»
№2 «Пчелки»
№ 3 «Теремок»
№ 4 «Радуга»

Название кружка
«Пластилинография»
«Занимательная математика»
«Развивай-ка»
«В гостях у сказки»
«Мы - мастера»
«Фантазеры»
«С чего начинается Родина»
«Светофорик»

ФИО руководителя
Овчинникова С.А.
Попова Т.Н.
Худышкина Л.М.
Белова С.П.
Васильева М.В.
Хасанова М.А.
Налобина В.Г.
Парыгина О.А.

На сегодняшний день в дополнительном образовании задействовано 100 % обучающихся от 3 до 7
лет, что на 12 % больше по сравнению с 2021 годом.
Каждому ребенку предоставляется больше возможностей: свободы выбора в самовыражении, в
развивающей среде, в общении, в различных направлениях развития. Одним из показателей
эффективности педагогической деятельности коллектива являются достижения наших воспитанников,
которые становятся призерами, лауреатами и победителями, являясь активными участниками
конкурсов, фестивалей, праздников. Мониторинг творческих достижений воспитанников показал, что
количество детей, принимающих участие в конкурсных мероприятиях остается на высоком уровне.
Количество
участников

Количество
победителей

Итого
участников

Международный

8

26

34

Всероссийский

3

71

74

Областной
Муниципальный

0
14

0
23

0
37

Педагогическому коллективу МАОУ Школы-сада №42
удалось сформировать у родителей
положительную мотивацию к участию в образовательной деятельности и жизни детского сада в
целом, в том числе и дополнительном образовании. Сформировалась положительная практика работы
по развитию познавательной инициативы детей дошкольного возраста посредством дистанционной
работы с родителями.
Благодаря созданным условиям, мы имеем следующие результаты:
На этапе завершения дошкольного образования: все выпускники готовы к обучению в школе (100%),
74% продолжают начатое обучение по программам естественно-научного цикла и технической
направленности. Все дети имеют позитивное эмоционально-ценностное отношение к учебной
деятельности.

Актуальной являлась проблема развития речи детей. Для оказания практической помощи детям в
учреждении функционировал логопедический пункт, который посещали 20 воспитанников.
Основными задачами логопедического пункта являлись:
- осуществление необходимой коррекции речевых нарушений звукопроизношения у детей
дошкольного возраста;
- формирование и развитие фонематического слуха у детей с нарушениями речи;
- своевременное предупреждение и преодоление трудностей речевого развития.
В учреждении предоставлялись следующие платные образовательные услуги:

«Школа будущего первоклассника», где занимались 18 воспитанник;

«Happy English» - 12 воспитанников;

Нетрадиционные методы рисования «Волшебные ладошки» - 12 воспитанников;

«Мы – мастера» (LEGO- конструирование) – 19 воспитанников.

3. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ (1-4 класс)
В 2022 году в МАОУ Школе – сад № 42 функционируют 2 класса начальной общеобразовательной
школы – 43 обучающихся.
Основными задачами начальной школы являются:
•
Углубление освоения ФГОС начального общего образования.
•
Существенное обновление содержания образования в начальной школе, предполагающее
усиление его мировоззренческой функции, углубление интегративных начал в отборе материала и
способах постижения целостной картины мира младшими школьниками.
•
Обновленное
духовно-нравственное
наполнение
предметов
гуманитарного
и
естественнонаучного цикла в контексте современных культурологических представлений с учетом
возрастных психологических особенностей младших школьников.
•
Поэтапное решение задачи начальной духовной подготовки младших школьников средствами
предметов и воспитательной внеурочной деятельности.
•
Формирование диалогического мышления учащихся в начальной школе.
•
Сочетание развивающего и навыкового обучения.
•
Дальнейшее развитие внутренней дифференциации обучения, предполагающей подбор
педагогических систем и технологий обучения под конкретный контингент учащихся начальной
школы.
•
Преемственность в работе детского сада и начальной школы.

•
Дальнейшее углубление и расширение работы по коррекционно-развивающему обучению в
начальной школе.
•
Построение всего учебного процесса на основе комплексной диагностики учебной
деятельности, предполагающей:

учет и анализ максимального числа факторов, влияющих на учебный процесс;

профилактику школьной дезадаптации на ранних этапах обучения и развития;

разработку способов и методов контроля учебного процесса, исходя из специфики
образовательных программ, особенностей применяемых учителем педагогических технологий,
возрастных и личностных характеристик конкретных учащихся;

гибкое сочетание качественных и количественных показателей при диагностике учебного
процесса;

разработку психолого-педагогической оценки личностного развития учащихся, включающую
не только интеллектуальную, но волевую и эмоциональные сферы.
Обучение в школе проводится в одну смену.
Численность обучающихся начальной школы – 43 человека
Состав обучающихся по социальному статусу семей (всего – 43 семьи):
1.
Количество многодетных семей – 11 (26,2 %)
2.
Количество неполных семей – 9 (21,4 %)
3.
Количество малообеспеченных семей – 4 (9,5 %)
4.
Семей, находящихся в социально-опасном положении – 0
5.
Детей-инвалидов, обучающихся с ОВЗ – 0
6.
Обучаются на дому – 0
7.
Семейное обучение, экстерны – 0
8.
Состоят на учете в ПДН – 0
9.
Состоят на учете ВШУ – 4 человека (9,5 %)
Основными формами координации деятельности школы являются:
- административные совещания (2 раза в месяц);
- совещания при директоре с педагогическим коллективом (1 раз в месяц);
- совещания при заместителе директора по УВР (по плану ВШК).
Информационно-аналитическая деятельность администрации школы осуществляется при помощи
компьютерной сети, имеется выход в Интернет, локальная сеть. Накопление, обобщение материалов
по различным направлениям деятельности школы осуществляется при проведении ВШК и
обсуждении на методическом совете или методическом объединении, совещаниях при директоре,
проходящих регулярно по плану. Работа администрации школы представлена в протоколах
педагогического и методического советов, административных совещаний, в книгах приказов по
основной деятельности, личному составу и учащимся; в анализе работы за год. В настоящее время
Школа перешла на электронный документооборот.
Для осуществления учебно-методической работы в начальной школе созданы школьные
методические объединения (ШМО):
- ШМО учителей начальных классов;
- ШМО классных руководителей
Перечень реализуемых образовательных программ:
- Основная образовательная программа начального общего образования, разработанная в
соответствии с ФГОС (1-4 классы)
Характеристика учебных программ

Сведения об условиях реализации общеобразовательных программ
Сведения о соответствии структуры и содержания разделов основных образовательных
программ и адаптированных образовательных программ требованиям федеральных
государственных образовательных стандартов
(далее - ФГОС)
Наименование индикатора

Единица
Значение
измерения/сведений
значение
ООП начального общего образования
1.1. Целевой раздел основной образовательной программы
1.1.1. Соответствие пояснительной записки
да/нет
да
требованиям ФГОС
1.1.2. Соответствие планируемых результатов
да/нет
да
освоения обучающимися основной
образовательной программы требованиям ФГОС
1.1.3. Соответствие системы оценки достижения
да/нет
да
планируемых результатов освоения основной
образовательной программы требованиям ФГОС
1.2. Содержательный раздел основной образовательной программы
1.2.1. Соответствие программы развития
да/нет
да
универсальных учебных действий требованиям
ФГОС
1.2.2. Соответствие рабочих программ учебных
да/нет
да
предметов, курсов и курсов внеучебной
деятельности требованиям ФГОС
1.2.3. Соответствие программы воспитания и
да/нет
да
социализации обучающихся требованиям ФГОС
1.2.4. Соответствие программы коррекционной
да/нет
да
работы требованиям ФГОС
1.3. Организационный раздел основной образовательной программы
Соответствие учебного плана (учебных планов)
да/нет
да
требованиям ФГОС
1.3.2. Соответствие календарного учебного
да/нет
да
графика требованиям ФГОС
1.3.3. Соответствие плана внеурочной
да/нет
да
деятельности требованиям ФГОС
1.3.4. Соответствие системы условий реализации
да/нет
да
основной образовательной программы
требованиям ФГОС
Сведения по основной образовательной программе
Сведения о соотношении частей основной образовательной программы
Наименование индикатора
Единица
Значение
измерения/
сведений
значение
ООП начального общего образования
1.1. Целевой раздел основной образовательной программы

2.1.1. Обязательная часть
основной образовательной
программы
2.1.2. Часть основной
образовательной программы,
формируемая участниками
образовательных отношений

% (часть)

80%

% (часть)

20%

Сведения об учебном плане основной образовательной программы
Наименование индикатора

Единица
Значение
измерения/
сведений
значение
ООП начального общего образования
2.2.1. Количество учебных занятий в
количество
3039
течение всего срока реализации
часов
основной образовательной программы
2.2.2. Учебные предметы,
Перечислить
Русский язык Литературное чтение
представленные в обязательной части
Иностранный язык (английский)
основной образовательной программы
Математика Окружающий мир
Основы религиозных культур и
светской этики Музыка
Изобразительное искусство
Технология Физическая культура
2.2.3. Учебные предметы, курсы,
Перечислить
Родной русский язык
представленные в части основной
Родная литература
образовательной программы,
формируемой участниками
образовательных отношений
2.2.4. Учебные предметы, предметные
перечислить
области основной образовательной
программы, в отношении которых
обществознание обеспечивается
углубленное изучение (при наличии)
2.2.5. Общее количество учебных
планов
2.2.5.1. учебных планов различных
шт.
профилей (при наличии)
2.2.5.2. индивидуальных учебных
планов (при наличии)

шт.

Сведения о плане внеурочной деятельности
Наименование
индикатора

Единица
Значение
измерения/
сведений
значение
ООП начального общего образования

-

2.3.1. Объем внеурочной
деятельности в течение
всего срока обучения
2.3.2. Направления
внеурочной
деятельности

количество
часов

не более 1320

перечислить

2.3.3. Формы внеурочной
деятельности

перечислить

Общеинтеллектуальное
Спортивно-оздоровительное
Социальное
Духовно-нравственное
Общекультурное
Час «Разговоры о важном»
Предметные недели;
Библиотечные уроки;
Конкурсы, экскурсии, олимпиады,
конференции и др.
Изготовление стенгазет Коллективные
творческие дела Участие в интеллектуальных
конкурсах.
Организация походов выходного дня,
экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр,
Проведение бесед о здоровом питании и
охране здоровья, классных часов о режиме дня
и профилактике вредных привычек.
Применение на уроках игровых моментов,
физкультминуток.
Участие спортивных соревнований различного
уровня.
Беседы, экскурсии, целевые прогулки, ролевые
игры, наблюдения, опыты.
Участие в творческих конкурсах. Трудовые
акции и благотворительные акции
Экологические акции, проекты Проведение
субботников.
«Уроки мужества».
Оформление газет о боевой и трудовой славе
земляков. Тематические классные часы.
Акция «Поздравь ветерана» Конкурсы
рисунков.
Проведение тематических классных часов о
духовности, культуре поведения и речи.
Участие в конкурсах, выставках детского
творчества на уровне школы, муниципалитета,
области и т.д.
Групповые, игровые занятия. Проведение
тематических классных часов по эстетике
внешнего вида ученика, культуре поведения и
речи. Участие в конкурсах, выставках детского
творчества эстетического цикла на уровне
школы, муниципалитета, области и т.д.
Концертная деятельность.

Программы внеурочных объединений:
№
п/п
1
2
3

Название программы
«Функциональная грамотность»
«Умники и умницы»
Хоровое пение

Направленность внеурочной
деятельности
Общеинтеллектуальная
Общеинтеллектуальная
Художественно-эстетическая

4
5
6

«Общая физическая подготовка»
«Оригами»
«Веселый английский»

Спортивно-оздоровительная
Художественно-эстетическая
Общеинтеллектуальная

Благодаря сотрудничеству с учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта мы
имеем возможность увеличить количество часов, отведенную на внеурочную деятельность в каждом
классе.
Часы внеурочной деятельности реализуются как в течение учебной недели, так и в период каникул, в
выходные и нерабочие праздничные дни.
Концептуальная основа блока дополнительного образования детей соответствует следующим
принципам:
- повышение качества и доступности дополнительного образования для каждого ребёнка;
- обновление содержания дополнительного образования в соответствии с интересами детей,
потребностями семей и общества;
- признание его прав на самореализацию;
- участие в программах на основе добровольного выбора детей в соответствии с их интересами,
склонностями и ценностями;
- возможность на практике применять полученные знания и навыки;
- создание условий для позитивной социализации и профессионального самоопределения;
- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся.
Сведения об особенностях реализации основной образовательной программы
Наименование индикатора

Единица
измерения/
сведений
значение
ООП начального общего образования
Использование сетевой формы реализации
да/нет
основной образовательной программы
Использование электронного обучения
да/нет
Использование дистанционных
да/нет
образовательных технологий
Применение модульного принципа
да/нет
представления содержания основной
образовательной программы и построения
учебных планов
Используемые рабочие программы по предметам
Начальное общее образование (1-4 классы):
- Русский язык 1-4 класс
- Литературное чтение 1-4 класс
- Математика 1-4 класс
- Окружающий мир 1-4 класс
- Развитие речи 1 -4 класс
- Иностранный язык (английский) (2-4 класс)
- Технология 1-4 класс
- Физическая культура 1-4 класс
- Изобразительное искусство 1-4 класс
- Музыка 1-4 класс

Значение

Нет
Да
Да
Нет

- Основы религиозных культур и светской этики 4 класс
Организация учебного процесса
1. Учебный процесс в начальной школе организуется в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего
образования, СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», основными образовательными программами
по уровням обучения, включая учебные планы, годовым календарным графиком, расписанием
занятий.
2. Учебный план 1-4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной
образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО).
3. Дополнительное образование ведется по программам следующей направленности:
- естественно-научное;
- культурологическое;
- техническое;
- художественное;
- физкультурно-спортивное.
4. При составлении расписания уроков учитывается умственная работоспособность
обучающихся в разные дни недели (низкий уровень – понедельник, пятница; высокий – вторник,
среда).
5. Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной недели,
при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня для обучающихся 2-4-х классов
составляет не более 5 уроков.
6. При распределении учебной нагрузки учитывается сложность предметов в течение дня и
недели: для обучающихся начального общего образования (1-4 классы) основные предметы
чередуются с уроками музыки, изобразительного искусства, технологии, физической культуры;
7. Для обучающихся 1-4-х классов основные предметы проводятся на 2-х, 3-х уроках;
8. В образовательном учреждении установлен пятидневный режим работы.
Учебные занятия в образовательном учреждении начинаются в 8 час.00 мин. Проводятся в
одну смену. Проведение «нулевых» уроков не допускается. Продолжительность урока во 2-4-х
классах 40 мин, а в 1-м классе первого полугодия – 35 минут. Перемены между уроками составляют
10 мин.; между 1-м и 2-м уроком; 4-м и 5-м уроком – 20 мин. для приема пищи обучающимися в
школьной столовой.
Во время перемен осуществляется проветривание кабинетов, а во время уроков – проветривание
коридоров. Большое внимание уделяется проведению на уроках физкультминуток.
Классные руководители 1-4-х классов ежедневно организованно провожают обучающихся своих
классов после окончания учебных занятий
из школы, следят за порядком и дисциплиной в
гардеробе во время одевания детей.
Сроки каникул определяются согласно утвержденному годовому календарному графику.
Работа спортивных секций, кружков, кабинетов технологии, проведение внеклассных массовых
воспитательных мероприятий проводится по расписанию, утвержденному директором школы.
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из
форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность в МАОУ Школе – сад №
42 в 2022году реализовалась в соответствии с планом внеурочной деятельности в рамках реализации
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (пр.
Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 286 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»).

Воспитательная работа организована на основе Программы воспитания, направлена на организацию
нравственного уклада школьной жизни, включающего учебную, познавательную, творческую,
игровую, досуговую, спортивную, коммуникативную, социально значимую деятельность
обучающихся по разным направлениям.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно- воспитательного процесса и одной из
форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность в МАОУ Школе – сад №
42 в 2022-2023 учебном году реализовалась в соответствии с планом внеурочной деятельности в
рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования.
Внеурочные занятия направлены на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и
востребованность. Для организации внеурочной деятельности обучающихся и дополнительного
образования в школе создаются необходимые условия.
Описание модели
Внеурочная деятельность в МАОУ Школе-сад № 42 осуществляется на основе оптимизационной
модели организации внеурочной деятельности и объединяет все виды деятельности обучающихся
(кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач
воспитания и социализации детей.
Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов школы
предполагает, что в ее реализации принимают участие педагогические работники школы, а также
организуется сотрудничество с социальными партнерами (учреждениями культуры, спорта,
дополнительного образования).
Координирующую роль на уровне класса выполняет классный руководитель, который в соответствии
со своими функциями и задачами:
- взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом
школы;
- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного
потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
- организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности
коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;
- организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
МАОУ Школа – сад № 42 формирует такую инфраструктуру полезной занятости обучающихся,
которая способствовала бы обеспечению удовлетворения запросов участников образовательного
процесса, в том числе личных потребностей обучающихся. В зависимости от своих интересов и
потребностей каждый обучающийся формирует свой индивидуальный образовательный внеурочный
вектор.
Для учащихся создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные
интересы, успешно проходить социализацию, самореализацию, на новом жизненном этапе, осваивать
культурные нормы и ценности.
Для реализации внеурочной деятельности составляются рабочие программы внеурочных объединений
в соответствии с целями и задачами, изложенными в ООП НОО. Модель внеурочной деятельности в
школе обеспечивает учет индивидуальных особенностей, потребностей обучающихся и
осуществляется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовнонравственное, общеинтелектуальное, общекультурное, социальное), через такие формы, как
экскурсии, объединения по интересам, «круглые столы», олимпиады, соревнования, поисковые и
научные исследования в соответствии с выбором участников образовательного процесса.
Работа по реализации внеурочной деятельности осуществляется также через посещение объединений
дополнительного образования, учреждений культуры, спорта, деятельность внеурочных объединений
на базе школы, внеклассные мероприятия.

Организация и формы внеурочной деятельности
1. Обще-интеллектуальное направление:
- Предметные недели;
- Библиотечные уроки;
- Конкурсы, экскурсии, олимпиады и др.;
- Изготовление стенгазет;
- Коллективные творческие дела;
- Участие в интеллектуальных конкурсах;
- Проектная, научно-исследовательская деятельность.
2. Спортивно-оздоровительное направление:
- Организация походов выходного дня, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр;
- Проведение бесед о здоровом питании и охране здоровья, классных часов о режиме дня и
профилактике вредных привычек;
- Применение на уроках игровых моментов, физкультминуток;
- Участие спортивных соревнований различного уровня.
3. Социальное направление:
- Беседы, экскурсии, целевые прогулки, ролевые игры, наблюдения, опыты;
- Участие в творческих конкурсах;
- Трудовые акции и благотворительные акции;
- Экологические акции, проекты;
- Проведение субботников.
4. Духовно-нравственное направление:
- Беседы, экскурсии;
- Оформление газет о боевой и трудовой славе земляков;
- Тематические классные часы;
- Акция «Поздравь ветерана»;
- Конкурсы рисунков;
- Проведение тематических классных часов о духовности, культуре поведения и речи;
- Участие в конкурсах, выставках детского творчества на уровне школы, муниципалитета, области и
т.д.
5. Общекультурное направление:
- Групповые, игровые занятия;
- Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и
речи;
- Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы,
муниципалитета, области и т.д.
В случае еженедельной занятости обучающегося в учреждениях дополнительного образования
различной ведомственной принадлежности, учреждениях культуры и спорта более 8-10 часов, его
внеурочная деятельность может быть ограничена участием в тематических классных часах,
подготовке и участием в мероприятиях класса и школы.
Режим внеурочной деятельности регламентируется расписанием работы кружков, секций, детских
общественных объединений.
Время проведения экскурсий, походов, выходов с детьми на внеклассные мероприятия
устанавливается в соответствии с календарно-тематическим планированием и планом воспитательной
работы. Выход за пределы школы разрешается только после издания соответствующего приказа
директора школы. Ответственность за жизнь и здоровье обучающихся при проведении подобных
мероприятий несет учитель, который назначен приказом директора.
Факультативные, групповые, индивидуальные занятия, занятия внеурочных объединений начинаются
не ранее, чем через 45 минут после окончания уроков. При проведении внеурочных занятий

продолжительностью более 1 академического часа организуются перемены - 10 минут для отдыха со
сменой вида деятельности.
Охват обучающихся внеурочной деятельностью за 2022-2023 учебный год
Охват учащихся 3, 4 классов МАОУ Школы – сада № 42: в кружках, секциях, объединениях
учреждений дополнительного образования, а так же внеурочных объединений на базе
образовательной организации составляет – 43 человека (100%), в том числе 29 учащихся посещают 2
и более объединений. Доля лиц, состоящих на профилактическом учете в школе, вовлеченных во
внеурочную составляет 100% - 3 человека.
План внеурочной деятельности с учетом обновленных ФГОС составлен таким образом, чтобы
обеспечить преемственность содержания школьных образовательных программ и образования на всех
его уровнях. В план включены: «Разговоры о важном» (1ч/нед), «Ранняя профориентация» (1ч/нед),
«Функциональная грамотность» (1ч/нед).
Это информационно-просветительские занятия
патриотической, нравственной и экологической направленности, которые проводятся классными
руководителями 1-4 классов еженедельно.
Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, смотрах и т.п.
Под результативностью участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах и т.п. понимается наличие
участников и призеров смотров, конкурсов, соревнования различного уровня (окружного, городского,
федерального, международного) за 3 последних учебных года.
- Результаты Всероссийской олимпиады школьников (за последние три года)

Уровень участия во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Всероссийский
уровень

Результат участия

2020-2021
20 участников (83%),
3 победителя (15 %)
7 призеров (35 %)

2021-2022
21 участник (91%)
4 победителя (19 %)
9 призеров (43%)

2022-2023
40 участника (95%)
8 победителей (20%)
16 призеров (40%)

- Участие школы в дистанционных и очных играх, конкурсах, предметных олимпиадах 2022-2023
учебный год:

1

2

3

Участие

Всего участников

Всероссийская онлайн- олимпиада
«Олимпийские игры на Учи.ру по
русскому языку», октябрь 2022
Всероссийская онлайн- олимпиада
«Олимпийские игры на Учи.ру по
ангийскому языку», октябрь 2022
Всероссийская онлайн- олимпиада
«Олимпийские игры на Учи.ру по
окружающему миру», октябрь 2022

7

Количество
победителей
2 ученика

12

1 ученик

7

1ученик

Участие обучающихся МАОУ Школы – сада № 42 и результативность участия в значимых
спортивных и творческих мероприятиях различного уровня по итогам 2022-2023 учебного года
№
1

Мероприятие, кол-во уч-ся
Патриотическое мероприятие «Блокада

Уровень
муниципальный

Результат участия
участие

2

Ленинграда»
Массовая лыжная гонка «Лыжня России»

муниципальный

Конкурс на лучшее исполнение
стихотворений «Живое слово о войне»
Патриотический конкурс
мультимедийных презентаций «Я
расскажу вам о Победе!»
Выставка-конкурс технического
творчества «Оружие Победы»
Конкурс изобразительного творчества
«Мы помним! Мы гордимся!»

муниципальный

8

Акция «Читаем книги о войне»

муниципальный

9

Конкурс - выставка детского рисунка
«Путешествие по миру В.Крапивина»
Конкурс поделок Новогодняя фантазия

муниципальный

3
4

5
6

10

муниципальный
муниципальный
муниципальный

муниципальный

3-4 классы: -1 место и
2 место;
1 место, 2 место, 3
место
3-4 кл.:
1 место, 2 место, 3
место.
З место
Два 1 места, одно 2
место,
Два 3 места
2 место
Одно 1 место, два 2
места, два 3 места
Три 3 места

Иные мероприятия.
Социальные проекты «Внимание-дети!», операция «Горка»,
«Родительский патруль», «Окна Победы». «Фонарики победы!»
Общественно полезные практики (акция «Чистая школа» (конец каждой четверти), акция к единому
дню профилактики (ноябрь 2022), экол. субботники (май 2022), помощь в изготовлении декораций
для оформления мероприятий (в теч. уч. года).
Участие в концертных, культурных программах, мероприятиях (в том числе в дистанционном
режиме):
- Вечер встречи выпускников (февраль)
- «Смотр строя и песни» (февраль),
- «Международный женский день 8 Марта»,
- «День учителя» (октябрь)
Торжественные линейки и линейки памяти (ежемесячно), посвященные памятным,
знаменательным событиям истории России:
- День Юного героя (февраль)
- День воинов - интернационалистов (2022)
- День Знаний (2022)
Классные часы (здоровьесберегающей, патриотической, культурной, социальной направленности - в
течение учебного года)
Методическая и научно-исследовательская деятельность.
Методическая тема школы: «Профессиональный стандарт педагога как основа реализации ФГОС
НОО.
Цель: познакомить педагогов с содержанием и структурой профессионального стандарта педагога;
определить перспективы дальнейшего развития педагогов в ОУ.
Задачи методической работы:
1. Совершенствование работы по использованию в образовательном процессе содержания и
структуры профессионального стандарта педагога.

2. Формирование профессиональной компетентности педагогических работников в вопросах
совершенствования качества подготовки выпускников. Опыт работы по подготовке к ВПР.
3. Развитие детской одарённости на уроках и во внеурочное время.
4. Работа со слабоуспевающими и имеющими проблемы в развитии учащимися.
Направления методической работы
1. Аттестация педагогов.
2. Повышение квалификации учителей (самообразование, курсовая подготовка, участие в семинарах,
конференциях, мастер-классах).
3. Управление качеством образования. Проведение мониторинговых мероприятий.
4. Внеурочная деятельность.
5. Обобщение и представление опыта работы учителей (открытые уроки, творческие отчеты,
публикации, разработка методических материалов) на различных уровнях.
6. Работа с молодыми и вновь прибывшими педагогами.
Формы методической работы:
• Педагогический совет
• Методический совет
• Методическая учёба
• Семинары
• Аттестационные мероприятия
Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по улучшению условий образовательной среды
и образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество
результативности обученности учащихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая
коррекция деятельности.
Научно - методическая работа школы строилась на основе плана. При планировании методической
работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально
способствовали реализации программы развития школы.
В школе создан методический совет, план работы которого подчинен задачам методической работы и
находится в соответствии с методической темой школы. В него вошли заместители директора по
учебно-воспитательной работе, воспитательной работе, руководители школьных методических
объединений.
В школе функционирует методическое объединение начальных классов. Главная цель деятельности
объединения - повысить профессиональную компетентность каждого педагога. Достижение этой цели
было реализовано через расширение и углубление теоретической, практической и методической
подготовки учителей методического объединения.
В течение года методическим советом было проведено 7 заседаний, на которых рассматривались
следующие вопросы:
1) Принятие плана работы на 2022-2023 учебный год.
2) Принятие рабочих программ, объединений внеурочной деятельности.
3) Подготовка предметным неделям.
4) Рабочие вопросы: результативность методической работы школы за первое полугодие, итоги
мониторинга учебного процесса за первое полугодие, итоги участия учащихся школы на
муниципальном этапе предметных олимпиад.
5) Отчет о реализации плана методической работы за год.
6) Обсуждение проекта плана на 2022-2023 учебный год.
7) Обсуждение проекта учебного плана школы на 2022-2023 учебный год.

На итоговом заседании заслушивались отчеты руководителей МО, о реализации плана методической
работы за год, обсуждались проекты планов на 2022-2023 учебный год.
Тематика заседаний МС отражала основные проблемные вопросы. В организации методической
работы осуществлялся мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися
программного материала, повышения квалификации. Изучение нормативно - правовой базы по
основным вопросам учебной деятельности — неотъемлемая часть методической работы.
Методический совет школы выполняет не только организационные, но и учебно-методические
функции: это и выбор учебных программ, обсуждение теоретических и практических вопросов,
контроль за уровнем знаний учащихся. В минувшем учебном году педагоги школы работали над
совершенствованием своих профессиональных компетенций в условиях внедрения профессиональных
стандартов педагогов. Педагоги принимали активное участие в работе методических объединений,
делились опытом на педагогических советах, повышали свою квалификацию, через курсы,
самообразование.
В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических
объединений и определял стратегические задачи развития школы.
Вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя,
повышению качества учебно-воспитательного процесса и активной работы с информационными
технологиями.
Содержание и качество подготовки учащихся
(Результативность образовательной деятельности)
Сравнительный анализ качества знаний учащихся по уровням обучения (2020-2023 г.г.), в %
Учебный год

НОО

2020/2021
2021/2022
2022/2023

41,0
49,0
41,0

Сравнительный анализ качества знаний выпускников 4-го класса за последние 3 года, в %:
Учебный год

Успеваемость, %

Качество успеваемости, %

4-й класс
2018/2019
2022/2023

94,4
100

67,8
82,61

В результате анализа успеваемости было выявлено, что увеличилось количество обучающихся с
качественными результатами в сравнении с результатами предыдущих выпускников 4 класса в 20182019 учебном году, что свидетельствует о достаточном уровне организации индивидуального подхода
и учета особенностей отдельных обучающихся, использовании психолого-педагогических резервов в
работе с обучающимися группы риска и мотивированности обучающихся.
Чтобы повысить качество обучения Школа организует целевое повышение квалификации
педагогов с профессиональными дефицитами (работа с обучающимися с низкой мотивацией,
применение современных педагогических технологий), проанализирует отбор содержания в рабочих
программах учебных предметов и адекватность оценочных средств, которые применяют педагоги при
текущем контроле и промежуточной аттестации.

В работе методических объединений педагогов будет проведен поэлементный анализ
результатов (письмо Рособрнадзора от 16.03.2018 № 05-71), а также профилактические мероприятия
по профессиональному выгоранию и адаптации к новым требованиям оценки качества общего
образования в системе методической работы (приказ Рособрнадзора. Минпросвещения от 06.05.2019
№ 590/219).
Статистика показателей за четыре последних года:
№
п/п
1

2

Параметры статистики

20192020 2020-2021
учебный год
учебный год
Количество
детей, 24
43
обучавшихся на конец
учебного года, в том
числе:
Количество учеников, 0
0
оставленных
на
повторное обучение:

2021 - 2022 2022-2023
учебный год
учебный год
43
43

0

0

Наличие технических средств обучения:
Автоматизированное рабочее место учителя – 2 шт.
Планшетный компьютер – 3 шт.
Интерактивные доски – 2 шт.
Проекторы – 2 шт.
МФУ – 2 шт.
Укрепление материальной базы образовательного учреждения в 2022/2023 учебном году
Закупки, руб.
Принтер МФУ

57 800,00

Веб - камера
Ламинатор
Ноутбук
Системный блок
Учебные пособия
ИТОГО:

4 470,00
4 199,00
37 999,00
32 900,00
16 197,50
137 368,00

Ремонтные работы, руб.
Косметические
0,00
ремонты групп

Оценка организации образовательного процесса. Особенности организации образовательной
деятельности
Занятия проводятся в соответствии с санитарно-гигиеническими правилами и возрастом
обучающихся, расписанием непосредственно образовательной деятельности, утвержденным приказом
директора и в соответствии с режимом занятий и учебной нагрузкой обучающихся. Образовательный
процесс проводится во время учебного года, и длится с 1 сентября по 31 мая.
Для детей групп раннего возраста устанавливается адаптационный период в первые две недели
сентября.
Непрерывная образовательная деятельность в детском саду начинается в 9.00 часов утра. Расписание
НОД составлено с учетом санитарных норм.

Совместная образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах
представлены в расписании совместной деятельности и направлены на развитие личности детей в
различных видах детской деятельности: двигательной, игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской, продуктивной (изо), музыкальной, восприятие художественной
литературы и фольклора.
Одно из основных направлений физкультурно-оздоровительной работы нашего ОУ - это создание
оптимальных условий для целесообразной двигательной активности детей, формирование у них
необходимых двигательных умений и навыков, а также воспитание положительного отношения и
потребности к физическим упражнениям.
Для организации физкультурно-оздоровительной работы имеются медицинский кабинет, спортивный
зал, физкультурные уголки в группах. Работает штатный инструктор по физической культуре.
Обеспечение условий безопасности в учреждении регулируется локальными нормативно-правовыми
документами. Основными направлениями деятельности администрации по обеспечению безопасности
в образовательном учреждении (далее ОУ) является: пожарная безопасность, антитеррористическая
безопасность, обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований, соблюдение
требований охраны труда.
В ОУ поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения:
огнетушители. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов.
Для обеспечения безопасности детей учреждение оборудовано: автоматической пожарной
сигнализацией (АПС), тревожной кнопкой (КТС), что позволяет своевременно и оперативно вызвать
наряд охраны в случае чрезвычайной ситуации (ЧС), установлены камеры внешнего и внутреннего
видео наблюдения.
В соответствии с требованиями законодательства по охране труда на производственных совещаниях в
ОУ систематически проводятся разного вида инструктажи: вводный (при поступлении), первичный (с
вновь поступившими), повторный, что позволяет персоналу владеть знаниями по охране труда,
правилами пожарной безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях.
На каждом этаже имеются планы эвакуации, в классах и групповых помещениях, служебном,
вспомогательном помещении, музыкальном зале имеются огнетушители, назначены ответственные
лица за безопасность, в наличии комплект инструкций по безопасному поведению воспитанников
(обучающихся) во время их пребывания в ОУ, инструкции по охране труда для работников ОУ.
Чтобы не допустить распространения коронавирусной инфекции и кори, в образовательном
учреждении соблюдаются профилактические меры в соответствии с СП 3.1/2.4.3598-20, СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требований к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» от 28.09.2020 г.
- ежедневный усиленный фильтр обучающихся и сотрудников – термометрию с помощью
бесконтактных термометров и опрос на наличие признаков инфекционных заболеваний. Лица с
признаками инфекционных заболеваний изолируются,
- ежедневно влажная уборка с обработкой всех контактных поверхностей, игрушек и оборудования
дезинфицирующими средствами;
- дезинфекция посуды, столовых приборов после каждого использования при введении карантина;
- регулярное использование бактерицидных установок в групповых комнатах и классах;
- регулярное проветривание после занятий в помещениях групповых комнатах и классах;
- использование работниками ОО и персоналом пищеблока средств индивидуальной защиты (маски,
перчатки, экраны) в период карантина;
- проведение генеральных уборок с применением дезинфицирующих средств, разведенных в
концентрациях по вирусному режиму;
- проводится вакцинация детей и сотрудников.
В начальном звене при необходимости дополнительно разрабатывается:
- график входа учеников через разные входы, с целью недопущения скопления обучающихся при
входе.

Вывод: образовательный процесс в ОУ организован в соответствии с требованиями, предъявляемыми
законодательством к дошкольному и начальному общему образованию возможностей для
полноценного развития каждого ребенка
Оценка системы управления организацией
Управление МАОУ Школой – садом № 42 осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации и Свердловской области, с правовыми актами Малышевского городского
округа, Уставом учреждения, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются: Наблюдательный совет; Общее собрание трудового
коллектива; Педагогический совет.
Единоличным исполнительным органом в МАОУ Школе – сад № 42 является директор, который
осуществляет текущее руководство деятельностью ОУ.
Наименование
органа
Учредитель

Директор

Наблюдательный
совет

Функции
1) назначение руководителя Образовательной организации и прекращение его
полномочий, а также заключение и прекращение трудового договора с ним,
если для организаций соответствующей сферы деятельности федеральными
законами не предусмотрен иной порядок назначения руководителя и
прекращения его полномочий и (или) заключения и прекращения трудового
договора с ним;
2) утверждение устава Образовательной организации (изменения и
дополнения, вносимые в устав);
3) получение информации и осуществление контроля деятельности
Образовательной организации в соответствии с действующим
законодательством;
4) проведение экспертной оценки последствий заключения договора аренды
имущества, переданного организации на праве оперативного управления, для
обеспечения жизнедеятельности, образования, воспитания, развития, отдыха
и оздоровления детей, социальной защиты воспитанников;
5) ходатайство перед главой Асбестовского городского округа о создании,
реорганизации и ликвидации Образовательной организации, изменении ее
типа;
6) и иные вопросы отнесенных федеральными законами или уставом к
компетенции Учредителя.
1) планирует и организует образовательный процесс, осуществляет контроль
за его ходом и результатами, несет ответственность за качество и
эффективность работы Образовательной организации;
2) представляет интересы Образовательной организации в государственных,
муниципальных и иных предприятиях, учреждениях, организациях, действует
без доверенности от имени Образовательной организации;
3) является распорядителем денежных средств Образовательной организации
в пределах своей компетенции;
4) заключает от имени Образовательной организации договоры, не
противоречащие действующему законодательству Российской Федерации и
уставным целям деятельности Образовательной организации;
5) в пределах своей компетенции издает инструкции, приказы и
распоряжения, обязательные для исполнения работниками Образовательной
организации, обучающимися и их родителями (законными представителями);
6) и иные вопросы, отнесенные федеральными законами или уставом к
компетенции
директора.
Наблюдательный совет объединяет в своем составе ряд представителей
государственных и муниципальных властей, коллектива учреждения и дает:
1. Рекомендации по вопросам:

- изменений в уставе;
- открытия или закрытия филиалов и представительств;
- реорганизации или закрытия учреждения;
- оперативного управления имуществом;
- утверждения плана работы и бухгалтерской отчетности;
- совершению имущественных сделок.
2. Заключения по вопросам, касающихся:
- участия АУ в других юр.лицах, включая и внесения долей в уставной
капитал;
- проекта хозяйственной деятельности;
- открытия банковского счета.
3. Принимает решения:
- при крупных сделках или сделках, в которых имеется заинтересованность;
- по проведению аудита.
Общее собрание 1) участие в разработке и принятии Коллективного договора, Правил
работников
внутреннего трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
2) принятие иных локальных актов, регламентирующих деятельность
Образовательной организации, предусмотренных уставом Образовательной
организации;
3) разрешение конфликтных ситуаций между работниками и администрацией
Образовательной организации;
4) контроль за своевременностью предоставления отдельным категориям
обучающихся дополнительных льгот и видов материального обеспечения,
предусмотренных законодательством РФ и иными нормативными актами;
5) контроль за работой медицинского учреждения, организацией питания в
целях охраны и укрепления здоровья детей и работников Образовательной
организации;
6) и иные вопросы, отнесенные федеральными законами или уставом к
компетенции Общего собрания работников.
Педагогический
1) развитие образовательных услуг;
совет
2) регламентация образовательных отношений;
3) разработка образовательных программ;
4) выбор учебных пособий, средств обучения и воспитания;
5) аттестация, повышение квалификации педагогических работников;
и иные вопросы, отнесенные федеральными законами или уставом к
компетенции Педагогическим советом.
Вывод: структура и система управления соответствуют специфике деятельности ОУ. Система
управления обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и современных тенденций,
определяет стабильное функционирование, способствует развитию инициативы и активности
участников образовательного процесса: педагогов, родителей (законных представителей детей),
общественных представителей. Позволяет участвовать в оценке направлений деятельности: питания,
состояния охраны труда, техники безопасности, качества образовательной деятельности.
По итогам 2022 года система управления оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение
работников и всех участников образовательных отношений. В следующем году изменение системы
управления не планируется.
Оценка качества кадрового состава
МАОУ Школа – сад № 42 укомплектована педагогами на 100 % согласно штатному расписанию.
Всего в коллективе работает 34 человека. Педагогический коллектив образовательного учреждения
насчитывает 18 педагогов, в том числе: педагог-психолог – 1 человек, музыкальный руководитель – 1
человек, учитель-логопед - 1 человек, инструктор по физической культуре.
Повышение квалификации за 2022-2023 учебный год

Тематика курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки
Оценка результатов профессиональной деятельности аттестующихся работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность в условиях
внедренияпрофессиональных стандартов (40ч)
Первичная профилактика ВИЧ-инфекции среди молодежи (9ч)
Организация образовательной среды дошкольной образовательной организации в
соответствии с требованиями ФГОС (24ч)
Основы обеспечения информационной безопасности детей (24ч)
Организация проектной деятельности детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС ДО (24 час.)
Геймификация образовательной деятельности дошкольников и младших школьников с
использованием ИКТ (24ч)
Организация доступной среды в образовательной организации (16ч)
Планирование, реализация и анализ образовательной деятельности педагога с детьми
раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования
(24ч)
Развитие коммуникативных навыков на занятиях математикой в ДОУ (16ч)
Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим при несчастном случае (16ч)
Методическая деятельность в дошкольном образовании (300ч)
Педагогика дополнительного образования (300ч)
Комплексная безопасность в системе образования (16ч)
Воспитательные технологии в условиях реализации ФГОС ДОО (16ч)
Методы предупреждения угрозы террористического акта, минимизация и ликвидации
последствий его проявления (16ч)
Вариативный модуль: модуль № 1 для организаторов, для ассистентов участников ОГЭ
с ОВЗ (24ч)
Организация и сопровождение процесса аттестации педагогических работников в
образовательной организации с учетом профессиональных стандартов (8ч)
Обучение детей навыкам безопасного участия в дорожном движении в соответствии с
ФГОС ДО (36ч)
Методическое сопровождение профессионального развития педагогов в условиях
реализации национального проекта «Образование (56 час.)

Кол-во
человек
1

Характеристика кадрового состава МАОУ Школы – сада № 42
Педагогическая
специальность

Всего
работников

Образование

Старший воспитатель

1

1

Воспитатели

8

2

Учитель – логопед
Педагог – психолог

1
1

1
1

Музыкальный
руководитель
Инструктор по
физической культуре
Учитель

1

Итого

Высшее

Среднее.-проф.

Проходят
обучение

6

1

1

1

3

1

2

16

7

9

Квалификационный уровень педагогических работников в 2022 году

6
2
1
2
1
1
1

1
2
1
1
2
3
2
1
1
1
1

Квалификационная категория
Высшая

I

II

Соответствие

5
36%

5
36%

0
0%

1
7%

Без
категории
3
21%

Результат участия педагогов МАОУ Школы-сада № 42 МГО в профессиональных конкурсах в
2022-2023 учебном году

Муниципальный уровень %
16
55

13

16
победитель

II место

III место

участник

Региональный, Всероссийский
уровень %
40

43

10
победитель

II место

III место

участник

12

Позитивную динамику профессиональной компетентности педагогов подтверждают результаты
участия педагогов МАОУ Школы – сада № 42 в мероприятиях на уровне муниципального
образования, области, РФ в течение 3 лет. В 2022/2023 учебном году педагоги приняли участие:
Показатели:
Международные конкурсы, интернет - конкурсы и
фестивали:
- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:
Всероссийские конкурсы, интернет - конкурсы и фестивали:
- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:
Региональные, областные конкурсы:
- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:

2021/2022

2022/2023

15
4
19

9
5
14

34
9
57

24
26
77

0
0
8

4
0
11

Муниципальные конкурсы:
- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:

7
5
22

8
10
25

О достижениях коллектива МАОУ Школы – сада № 42, профессионализме работников неоднократно
размещалась информация в СМИ («Малышевская газета», сайт МАОУ Школы – сада № 42). В 2022
году коллектив был награждён:
Вывод: ОУ укомплектовано кадрами полностью. Педагоги постоянно повышают свой
профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе педагогических объединений,
знакомятся с опытом работы своих коллег и других образовательных учреждений, а также
саморазвиваются. Всё это в комплексе даёт хороший результат в организации педагогической
деятельности и улучшении качества образования и воспитания обучающихся.
Оценка качества учебно-методического обеспечения
В МАОУ Школе – сад № 42 созданы оптимальные условия для разностороннего развития детей с 1,5
года до 11 лет.
В соответствии с программно-методическим обеспечением к образовательной программе
дошкольного образования учреждение на 95% укомплектовано учебно-методической и
художественной литературой; в каждой возрастной группе имеется необходимый учебнометодический и дидактический комплексы. В образовательной деятельности активно используются
информационно-коммуникационные технологии.
Все компоненты развивающей предметной среды учреждения (в помещении и на участке) включают
оптимально возможные условия для полноценного всестороннего развития детей. Электронноцифровые ресурсы
в работе с детьми используют педагоги в образовательной деятельности с детьми. Рабочие программы
педагогов составлены в соответствии с ФГОС ДО и ФГОС НОО.
Учебно-методическое обеспечение включает работу по оснащению образовательной деятельности
передовыми методиками, учебно-методическими комплексами, методическими средствами,
способствующими более эффективной реализации программно-методической, воспитательной
деятельности педагогических работников.
Приобретается различный дидактический и иллюстрационный материал по образовательным
областям для дошкольников и для обучающихся начального общего образования. Имеется достаточно
литературы по организации взаимодействия с родителями. Библиотека в группах наполнена
методической и художественной литературы для детей, научно-популярной, репродукциями картин,
демонстрационными и раздаточными материалами, но не в достаточном количестве. Использование
педагогами информационно-коммуникационных технологий позволили им участвовать в
дистанционных конкурсах, размещать свои методические разработки, статьи на различных
образовательных порталах.
Вывод: таким образом, в ОУ имеется учебно-методическое и дидактическое обеспечение, для
обеспечения успешной реализации образовательных программ разного уровня.
Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов, в группах
детского сада и классных комнатах. Библиотечный фонд представлен методической литературой по
всем образовательным областям ОП ДО, ОП НОО, детской художественной литературой,
периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на различных
электронных носителях.

В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий,
рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с
обязательной частью ОП ДО, ОП НОО.
В 2022 году ОУ пополнило учебно-методический комплект к примерной общеобразовательной
программе дошкольного образования «От рождения до школы» в соотвествии с ФГОС ДО.
Приобрели наглядно-дидактические пособия:
− из серии «Мир в картинках», «Рассказы по картинкам», «Расскажите детям о…», «Играем в сказку»,
«Грамматика в картинках», «Искусство детям»;
− картины для рассматривания, плакаты;
− комплексы для оформления родительских уголков;
- учебники и учебные пособия для начального общего образования
Оборудование и оснащение методического кабинета, групп детского сада, классов достаточно для
реализации образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов. Кабинеты достаточно оснащены техническим и
компьютерным оборудованием.
В ОУ создана электронная база данных программно-методического фонда учреждения. Банк
информации МАОУ Школы – сада № 42 содержит материалы, отражающие содержание отдельных
направлений деятельности учреждения. Сегодня элементы ИКТ- технологий используются всеми
педагогами.
Информационное обеспечение детского сада включает:
- персональные компьютеры – 9 шт.;
- ноутбуки – 8 штук;
-интерактивные доски – 5 штуки;
- проекторы – 7 штук;
- принтеры - 2 шт.
- МФУ - 8 шт.
- Интернет доступен во всех помещениях ОУ (скорость доступа – 50 Мбит/сек.).
Программное обеспечение позволяет работать с текстовыми редакторами, интернет-ресурсами, фото-,
видеоматериалами, графическими редакторами.
Вывод: в ОУ учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для организации
образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных программ.
Оценка качества материально-технической базы
В МАОУ Школе – сад № 42 созданы необходимые условия для организации и проведения
образовательного процесса. ОУ расположен в 2-х этажном здании:
- 2 начальных класса оснащены необходимой мебелью и учебным оборудованием;
- 4 групповые комнаты по возрастам детей оснащены необходимой мебелью. Созданы необходимые
условия для разнообразных видов деятельности детей: игровой, познавательно-исследовательской,
двигательной, коммуникативной, изобразительной, музыкальной, самообслуживания и элементов
бытового
труда,
конструктивной.
Развивающая
среда
насыщена,
трансформируема,
полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна. Мебель в группах подобрана по росту и
промаркирована. Искусственное и естественное освещение соответствует норме;
- функционируют физкультурно-музыкальный зал;
- имеется медицинский кабинет;
- пищеблок;
- методический кабинет;
- 6 прогулочных участков;
- спортивная площадка;
- кабинет педагога-психолога;
- кабинет учителя-логопеда.

В 2022 году развивающая предметно-пространственная среда частично пополнилась новым
оборудованием (обновилась на 20%): ноутбук, принтер МФУ, системный блок, а также обновлены
спортивные, игровые уголки, уголки творческой деятельности и отдыха детей (кресла для релаксации)
и т.д.
При создании развивающей предметно-пространственной среды педагоги учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей.
В 2022 году в ОУ были проведены ремонтные работы: косметический ремонт группы № 2, замена
напольной плитки в кладовой пищеблока, текущий ремонт крыльца у входа в группу № 4.
Организация питания в ОУ осуществляется в соответствии с требованиями СанПиН 2.3/2.4.3590-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения", СП
2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи». Качество привозимых продуктов и приготовленных блюд
контролируется специально созданной бракеражной комиссией, в состав которой входят медицинский
и педагогические работники учреждения, а также председатель профсоюзного комитета ОУ.
Приготовление блюд осуществляется на основе разработанных технологических карт и примерного
10-дневного меню (зимнее – весеннее и летнее – осеннее). Разработка меню осуществляется с
помощью программного обеспечения «Вижен-Софт: Питание в детском саду». На каждое блюдо
имеется технологическая карта. Введен второй завтрак (соки, фрукты, напитки), для повышения
иммунитета даются – лук, чеснок, отвар шиповника и др. Высокое качество питания в ОУ
подтверждается отсутствием отрицательных результатов лабораторных исследований и протоколов
Роспотребнадзора за 2022 год. Пищеблок образовательной организации оборудован необходимым
технологическим, холодильным и моечным оборудованием.
В МАОУ Школе – сад № 42 поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства
пожаротушения: огнетушители. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов.
Для обеспечения безопасности детей учреждение оборудовано: автоматической пожарной
сигнализацией (АПС), тревожной кнопкой (КТС), охранной сигнализацией, что позволяет
своевременно и оперативно вызвать наряд охраны в случае чрезвычайной ситуации (ЧС),
установлены камеры внешнего и внутреннего
видео наблюдения. Здание оборудовано
светоуказателями «Выход».
Педагогами проводится постоянная работа с воспитанниками, обучающимися и родителями по
повышению антитеррористической бдительности и правилам поведения в случае возникновения ЧС,
по обучению детей правилам дорожного движения, в группах и классах созданы уголки ПДД,
имеются островки безопасности, для родителей информационные стенды.
Вывод: материально-техническое состояние ОУ и территории соответствует действующим
санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима
работы в образовательной организации, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны
труда. Финансово-экономическая деятельность МАОУ Школы – сада № 42 в 2022 году признана
эффективной, нецелевого использования бюджетных средств не допущено.
Оценка качества функционирования внутренней системы оценки качества образования
В ОУ ведется мониторинг качества образовательной деятельности. В 2022 году мониторинг показал
хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников и обучающихся удовлетворительное:
- анализируя распределение детей по группам здоровья за отчётный период следует отметить процент
снижения II группы здоровья на 1,9 %, а III группы увеличение на 0,9 % в 2022 году по сравнению с
2021 годом. Это связано с тем, что при поступлении в ОУ с каждым годом увеличивается количество
детей, состоящих на диспансерном учёте, то есть с ослабленным и сниженным иммунитетом. По
итогам заболеваемости ОУ на протяжении 5 последних лет находится в I группе контроля и учёта
материально-технического, санитарно-гигиенического состояния;

- анализируя результаты общей заболеваемости по сравнению с 2021 годом заболеваемость в МАОУ
Школе – сад № 42 снизилась на 0,3 %.
97 процентов детей успешно освоили образовательную программу дошкольного образования в своей
возрастной группе.
Воспитанники подготовительных групп показали высокий уровень готовности к школьному
обучению.
В течение 2022/2023 учебного года воспитанники и обучающиеся МАОУ Школы – сада № 42
успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня:
Показатели:
Международные конкурсы, интернет - конкурсы и
фестивали:
- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:
Всероссийские конкурсы, интернет - конкурсы и фестивали:
- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:
Региональные, областные конкурсы:
- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:
Муниципальные конкурсы:
- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:
Спортивные конкурсы, соревнования:
- победителей:
- призёров, лауреатов;
- участников:

2021/2022

2022/2023

15
4
19

9
5
14

34
9
57

24
26
77

0
0
8

4
0
11

7
5
22

8
10
25

7
15
174

9
24
718

Вывод: позитивная динамика образовательных достижений детей, уровня их здоровья, высокие
результаты участия детей в мероприятиях на уровне МО, округа, РФ позволяют говорить о
стабильности качества работы педагогического коллектива в области дошкольного, начального
общего образования в условиях введения ФГОС ДО и ФГОС НОО, создания благоприятных условий
развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями,
развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка.
В период с 16.05.2022 по 20.05.2022 проводилось анкетирование 99 родителей (82%), получены
следующие результаты:
- доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность и вежливость работников
организации, - 81 процент;
- доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников организации, - 82 процента;
- доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим обеспечением организации, 85 процентов;
- доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных услуг, - 94
процента;
- доля получателей услуг, удовлетворенных качеством питания в образовательном учреждении, - 83
процента;
- доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию родственникам и знакомым, —
92 процента.

Вывод: Целенаправленная физкультурно-оздоровительная работа коллектива позволила обеспечить
стабильные результаты в области физического развития и здоровья. Анкетирование родителей
показало высокую степень удовлетворенности качеством предоставляемых услуг.
Вывод: Система внутренней оценки качества образования функционирует в соответствии с
требованиями действующего законодательства.
Основные недостатки образовательной организации, указанные получателями услуг:
Замечания и предложения были высказаны 10,8% получателей услуг
•
• проблемы питания - 14%
•
• состояние, ремонт и модернизация здания в целом и отдельных его элементов - 5%
•
• образовательно-развивающие программы (недостаток, оплата) - 10%
•
• благоустройство прилегающей территории - 5%
•
• наличие парковки - 10%
•
• медицинское обслуживание - 5%
II. Результаты анализа показателей деятельности МАОУ Школы – сада № 42
2.1. Показатели деятельности МАОУ Школы – сада № 42, дошкольное образование
Показатели деятельности МАОУ Школы – сада № 42, подлежащего самообследованию, за 2022 год, в
соответствии с Приложением № 1 Приказа МОиН от 10.12.2013 года № 1324
N п/п
1.
1.1

1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4

1.2
1.3
1.4

1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5

1.5.1
1.5.2

Показатели
Образовательная деятельность
Общая
численность
воспитанников,
осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной
организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

Единица измерения

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания

86 человек / 100%

Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
образования

3 человек /3,5 %

86 человек

86 человек
нет
нет
нет

17 человек
69 человек

86 человек / 100%
нет
нет

3 человека /3,5 %
0 человек /0 %

1.5.3
1.6

1.7
1.7.1
1.7.2

1.7.3
1.7.4

1.8

1.8.1
1.8.2
1.9

1.9.1
1.9.2
1.10

1.11

1.12

1.13

1.14
1.15
1.15.1
1.15.2

По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная
категория,
в
общей
численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной
осуществляемой
в
образовательной
организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов
в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников
Соотношение
"педагогический
работник/воспитанник"
в
дошкольной образовательной организации
Наличие
в
образовательной
организации
следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре

0 человека / 0 %
12 дней

15 человек
6 человек / 40 %
5 человек / 33 %

8 человек / 53 %
8 человек / 53 %

11 человек / 73%

4 человека / 27 %
7 человек / 47 %
6 человек / 40%

2 человека / 13 %
4 человека / 26 %
0 человек / 0 %

3 человека /
20 %
15 человек/
100 %

15 человек / 100%

15 человек /
86 человек (1/6)

да
да

1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1

Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

2.2

Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность
и
разнообразную
игровую
деятельность
воспитанников на прогулке

2.3
2.4
2.5

да
нет
нет
да
З75 кв.м
общая площадь,
3,1 кв.м.
на одного ребёнка
148,1 кв.м.
да
да
да

2.2. Показатели деятельности МАОУ Школы – сада № 42, начальное общее образование
N п/п

Показатели

Единица
измерения

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность учащихся

43 человек

1.2

Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования

43 человек

1.3

Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования

0 человек

1.4

Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования

0 человек

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4"
и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности
учащихся

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку

нет

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике

нет

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по русскому языку

нет

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по математике

нет

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса

0 человек/%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности

0 человек/%

14 человек /35%

выпускников 9 класса
1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по математике,
в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/%

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса

0 человек/%

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса

0 человек/%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса

0 человек/%

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса

0 человек/%

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие
в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности
учащихся

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:

1.19.1

Регионального уровня

0 человек/%

1.19.2

Федерального уровня

57человек/271%

1.19.3

Международного уровня

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов,
в общей численности учащихся

0 человек/%

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся

0 человек/%

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения,
в общей численности учащихся

43 человек/100%

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ, в общей численности
учащихся

43 человек/100%

1.24

Общая численность педагогических работников, в том числе:

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников

3 человека /50%

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности

1 человека / 17 %

92 человека / 438 %

159 человек/757%

53человека /252%

6 человек

(профиля), в общей численности педагогических работников
1.27

Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников

3 человека / 50 %

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников

3 человека / 50 %

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том
числе:

1 /17 %

1.29.1

Высшая

0 человек / 0 %

1.29.2

Первая

1 человек /17 %

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:

1.30.1

До 5 лет

1.30.2

Свыше 30 лет

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

0 человек/%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

0 человек / %

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и административно-хозяйственных
работников

15человек/100%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов, в общей
численности педагогических и административно-хозяйственных
работников

15 человек / 100 %

2.

Инфраструктура

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы
из общего количества единиц хранения библиотечного фонда,
состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

56

2.3

Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота

да

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

нет

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах
или использования переносных компьютеров

нет

2.4.2

С медиатекой

нет

2 человека / 33 %
0 человек / 0 %

0,05

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

нет

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
библиотеки

нет

2.4.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

нет

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом
(не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

43человек/ 100 %

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

общая площадь
148,1 кв. м
на одного
обучающегося –
7,4 кв. м

2.3.Анализ показателей деятельности МАОУ Школы – сада № 42
Анализируя работу образовательного учреждения за 2022 год, можно отметить, что коллектив
выполнил поставленные задачи на этот период.
Общие выводы:
образовательная деятельность в ОУ организована в соответствии с нормативными документами в
сфере образования Российской Федерации, основными направлениями социально-экономического
развития Российской Федерации, государственной политикой в сфере образования и осуществляется в
соответствии с ФГОС ДО; ФГОС НОО;
в ОУ разработаны и реализуются ОП ДО, ОП НОО, АОП ДО составленные с учетом особенностей
контингента педагогов, воспитанников, обучающихся и их семей;
особое внимание нужно обратить на создание условий с учетом поддержки детей с высоким уровнем
активности и интереса к определенному виду деятельности;
по итогам 2022 года система управления оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение
работников и всех участников образовательных отношений;
достижения детьми планируемых результатов освоения Программы показал, что уровень развития
детей соответствуют целевым ориентирам в соответствии с ФГОС ДО, ФГОС НОО. Педагоги
обеспечили реализацию образовательной программы дошкольного, начального общего образования и
адаптированных программ на достаточном уровне.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями
развития при прогрессирующей динамике на конец года, что говорит о результативности
образовательной деятельности в ОУ;
Учреждение укомплектовано кадрами полностью. Педагоги постоянно повышают свой
профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе педагогических объединений,
знакомятся с опытом работы своих коллег и других образовательных учреждений, а также
саморазвиваются. Выявлены компетентностные дефициты в области подготовки заданий для
дистанционного обучения или адаптации имеющегося;
имеется учебно-методическое и дидактическое обеспечение, для обеспечения успешной реализации
образовательных программ дошкольного, начального общего образования. Вместе с тем отсутствуют
необходимые комплекты заданий для работы в онлайн-режиме и адаптированные инструкции для
родителей и детей;
информационное обеспечение достаточное для организации образовательной деятельности и
эффективной реализации образовательных программ. Выявлена недостаточность библиотечноинформационного обеспечения онлайн-ресурсов, определение электронного ресурса для размещения
обучающих материалов, инструкций, методических рекомендаций и др.;
материально-техническое состояние ОУ и территории соответствует действующим санитарноэпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в
образовательных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда
соответствует требованиям ФГОС ДО. Финансово-экономическая деятельность МАОУ Школы – сада
№ 42 в 2022 году признана эффективной, нецелевого использования бюджетных средств не
допущено;

анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством предоставляемых
услуг;
позитивная динамика образовательных достижений детей, уровня их здоровья, высокие результаты
участия детей в мероприятиях на уровне МО, округа, РФ позволяют говорить о стабильности качества
работы педагогического коллектива в области дошкольного, начального общего образования в
условиях введения ФГОС ДО и ФГОС НОО, создания благоприятных условий развития детей в
соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития
способностей и творческого потенциала каждого ребёнка.
Таким образом:
1. Учреждение функционирует в режиме развития.
2. Значительно усилена материально-техническая база учреждения.
3. В МАОУ Школе-сад №42 сложился перспективный, творческий коллектив педагогов, имеющих
потенциал к профессиональному развитию, принимающий участие в мероприятиях и проектах
различного уровня.
Перспективы развития образовательного учреждения на следующий год:
Перспективы деятельности ОУ направлены на продолжение реализации приоритетных направлений
деятельности учреждения в 2022 г.:
- откорректировать образовательную программу в части применения сетевой формы обучения;
- продолжать использовать в деятельности ОУ вариативные формы образования путем
предоставления широкого спектра качественных образовательных услуг разным категориям
заинтересованного населения;
- совершенствовать систему здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности
учреждения, с учетом индивидуальных особенностей детей;
- содействовать повышению роли родителей в образовании детей раннего, дошкольного и школьного
возраста;
- обеспечить эффективное, результативное функционирование и постоянный рост профессиональной
компетентности коллектива учреждения.
- запланировать приобретение оборудования для полноценной (качественной) организации и
проведения занятий в дистанционном формате и устойчивое Интернет-соединение, определить
источники финансирования закупки.