1

М У Н И Ц И П А Л ЬН О Е А ВТО Н О М Н О Е О БЩ ЕО БРА ЗО ВАТЕЛ ЬН О Е УЧ РЕЖ ДЕН И Е
Н А Ч А Л Ь Н А Я О Б Щ Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н А Я Ш К О Л А - Д Е Т С К И Й С А Д № 42
М АЛ Ы Ш ЕВСКО ГО ГО РО ДСКО ГО О КРУГА
(М А О У Ш к о л а - с а д № 42)

УТВЕРЖДЕНО

СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МАОУ Школы - сада № 42
ПрОТОКОЛ ОТ

Л 'ё’-

Школы - сада № 42
Осинцева
2 0 ^ г.

J

ОТЧЕТ
ПО РЕЗУ ЛЬТАТАМ САМ О О БСЛЕДО ВАН И Я
М ун и ц и п ал ь н ого ав тон ом н ого общ еобр азовател ь н ого уч р еж ден и я
н ач ал ь н ой о бщ еоб р а зо в а тел ь н о й ш к ол ы - д етск и й сад № 42
М а л ы ш ев ск о го го р о д ск о го о к р уга за 2020 год

624286, Свердловская область, пгт. Малышева, ул. Тимирязева, 9А

2

О тч ет по р езул ь татам сам ообсл едов ани я
М ун и ц и п ал ь н ого ав тон ом н ого общ еобр азов ател ь н ого уч р еж ден и я
н ач а л ь н о й о бщ ео б р а зо в а тел ь н о й ш к о л ы - д етск и й са д № 42
М ал ы ш ев ск ого гор одск ого ок р уга за 2020 год

Аналитическая часть
С целью определения качества и эффективности образовательной деятельности в
соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона Российской Федерации от 29
декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядком проведения
самообследования образовательной организацией, утвержденного приказом Минобрнауки России
от 14.06.2013. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной
организацией», приказом Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013г. № 1324 «Об
утверждении
показателей
деятельности
образовательной
организации,
подлежащей
самообследованию», приказом МАОУ Школы - сада № 42 от 12.04.2021 г. № 79/од «О
проведении самообследования в МАОУ Школе - сад № 42 по итогам 2020 года», а также для
определения дальнейших перспектив развития была проведена процедура самообследования.
В процессе самообследования были проведены: оценка образовательной деятельности,
системы управления МАОУ Школы - сада № 42, содержания и качества подготовки
обучающихся, организации образовательного процесса, качества кадрового, учебно­
методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы,
функционирования внутренней системы оценки качества образования, анализ показателей
деятельности образовательного учреждения (далее ОУ).
МАОУ Школа - сад № 42 создана в соответствии с законодательством Российской
Федерации для оказания муниципальной услуги в сфере дошкольного образования, начального
общего образования направленных на формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование
предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей.
1. О бщ и е с в е д е н и я о б о б р а зо ва т ел ь н о й о р га н и за ц и и

Полное наименование образовательной Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение начальная общеобразовательная школа организации
детский сад № 42 Малышевского городского округа
Сокращенное
наименование
МАОУ Школа - сад № 42
образовательной организации
Год основания
1965
Директор школы
Осинцева Ирина Николаевна
624286 Свердловская область, поселок городского
Юридический адрес (п о Уставу)
типа Малышева, улица Тимирязева, дом 9 а
624286 Свердловская область, поселок городского
Фактический адрес
типа Малышева, улица Тимирязева, дом 9 а
телефон
8 (34365) 5- 35-30
факс
gpdou42(a)yandex.ra
e-mail (адрес электронной почты)
Адрес сайта МАОУ Школы - сада № 42 https://gpdou42.tvoysadik.ru/
Учредителем Учреждения является Малышевский
Учредитель
городской
округ
в
лице
администрации
Малышевского городского округа.
Функции и полномочия Учредителя в отношении
Учреждения
переданы
Отделу
образования
администрации Малышевского городского округа
-

3

Лицензия

Лицензии
на
осуществление
образовательной
деятельности серия 66Л01 № 0006482, регистрационный
№
19712,
выдана
Министерством
общего
и
профессионального образования Свердловской области
03.05.2018 года, срок действия бессрочно.
Приложение N° 1 к лицензии 66Л01 № 0006482 на право
осуществление
образовательной
деятельности
от
03.05.2018 года № 19712, серия 66 П01 № 0015905.
Общее образование.
Уровень образования:
Д о ш к о л ь н о е образование.
Н а ч а ль н о е о б щ ее образование.

Дополнительное образование.
Подвиды. Д о п о лн и т ель н о е о б р а зо ва н и е дет ей и взр о сл ы х.
Свидетельство о государственной Серия 66А01 № 0002043, регистрационный номер 9451 от
15.05.2018 года. В соответствии с установленным
аккредитации
государственным статусом образовательное учреждение
реализует образовательные программы дошкольного
образования, начального общего образования,
срок действия до 15.05.2030 г.
Система управления организацией Коллегиальные органы управления:
Наблюдательный совет
Общее собрание работников,
Педагогический совет
Попечительский совет
Совет
по
профилактике
правонарушений
среди
несовершеннолетних
Совет трудового коллектива.
Н а л и ч и е сви дет ельст в:

а) Лист записи Единого государственного реестра юридических лиц за основным
государственным регистрационным номером (ОГРН) 1026600628493 от 26.10.2018 г.
б) Свидетельство о постановке на учет российской организации в налоговом органе по
месту нахождения Межрайонная инспекции Федеральной налоговой службы № 29 по
Свердловской области.
У с т а в Муниципального автономного общеобразовательного учреждения начальной
общеобразовательной школы - детского сада № 42 Малышевского городского округа,
утвержденный приказом Отдела образования администрации Малышевского городского округа
от 19.12.2017 года № 345/од.
Содержание Устава соответствует требованиям Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, рекомендательным письмам Минобразования
России.
П р а в о в л а д е н и я , и с п о л ь зо в а н и я м а т ер и а л ьн о -т ех н и ч еск о й б а зы

> Свидетельство о государственной регистрации права, серия 66 АЖ № 008379, дата
07 ноября 2013 года, вид права оперативное управление, объект права образовательного учреждения № 42, общая площадь - 842,60 кв. м.
> Свидетельство о государственной регистрации права, серия 66 АЖ № 432289, дата
28.04.2014 года, вид права - постоянное (бессрочное) пользование, объект
земельный участок, площадь 6297 кв.м.

выдачи
здание
выдачи
права-

4

Р ек ви зи т ы М А О У Ш к о л ы - са д а N» 4 2

ИНН
КПП
ОГРН
оквэд
окпо
ОКАТО
октм о

6603011846
668301001
1026600628493
85.12
52307848
65409562000
65762000

- пятидневная рабочая неделя, полный день (12 часового пребывания) с
07.00 до 19.00 часов. Нерабочие дни - суббота, воскресенье, а также праздничные дни,
установленные законодательством РФ.
С в е д е н и я о ч и с л е н н о с т и в о с п и т а н н и к о в и о б у ч а ю щ и х с я : В 2020 году в МАОУ Школе сад № 42 функционировали 5 г р у п п д о ш к о л ь н о г о о б р а з о в а н и я , из них:
•
1 группа раннего возраста для детей от 1 года до 3 лет;
Р еж и м р аб оты

•

1 группа общеразвивающей направленности для детей от 3 до 7 лет;

•
3 группы комбинированной направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи для
детей от 4 до 7 лет.
Количество мест - 109. Количество детей, посещающих детский сад - 107.
1 к л асс н ач аль н ого общ его образов ан и я,

количество обучающихся - 24.

- реализация конституционного права граждан
Российской Федерации на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального
общего образования в интересах человека, семьи, общества и государства; обеспечение охраны и
укрепления здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности,
в том числе удовлетворения потребности в получении дополнительного образования; создание
условия для культурной, спортивной и иной деятельности.
Ц е л ь д е я т е л ь н о с т и у ч р е ж д е н и я - осуществление образовательной деятельности по
образовательным программам дошкольного, начального общего образования, видов, уровней и
направленностей в соответствии с Уставом, направленных на сферу культуры, физическую
культуру и спорт, охрану и укрепление здоровья, всестороннее развитие личности в соответствии
с возрастными и индивидуальными особенностями, воспитание гражданственности и
патриотизма, подготовку к жизни в современном обществе, к обучению в школе, а также
присмотр и уход за детьми.
П р едм ет

деятельности

уч р еж ден и я

О сн о вн ы е в и ды д ея т ел ь н о ст и у ч р еж д ен и я :

а) дошкольное образование;
б) предоставление услуг по дневному присмотру и уходу за детьми;
в) начальное общее образование;
г) дополнительное образование.
Медицинское обслуживание воспитанников и обучающихся осуществляется на основании
лицензии на медицинскую деятельность (Приложение № 7 к лицензии № ЛО-66- 01-003735 от 03
декабря 2015 года, выданной ГБУЗ СО «Малышевская ГБ») на оказание первичной, в том числе
доврачебной, врачебной и специализированной, медико-санитарной помощи: 1. при оказании
первичной доврачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по: лечебному
делу; сестринскому делу в педиатрии; 2. при оказании первичной врачебной медико-санитарной

5

помощи в амбулаторных условиях по: педиатрии. Также заключен договор о сотрудничестве и
совместной деятельности по медицинскому обслуживанию воспитанников (обучающихся) МАОУ
Школы - сада № 42.
2. Д О Ш К О Л Ь Н О Е О Б Р А З О В А Н И Е

В МАОУ Школе - сад № 42 в 2020 году функционировали 2 дошкольные группы
общеразвивающей направленности, дети в возрасте от 1 года 6 месяцев до 5 лет и 3 дошкольные
группы комбинированной направленности, дети в возрасте от 5 до 7 лет.
О ц ен к а обр азовател ьн ой дея тел ь н ости

Образовательная деятельность в образовательном учреждении выстроена на основе
Основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАОУ Школы-сада № 42
МГО.
Образовательная программа направлена на создание условий развития ребенка,
открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития,
развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и
сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на создание развивающей
образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и
индивидуализации детей.
Основная общеобразовательная программа - образовательная программа дошкольного
образования разработана в соответствии с ФГОС ДО, с учетом примерной основной
общеобразовательной программы дошкольного образования: «От рождения до школы» под
редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (Москва, «Мозаика - Синтез» 2015
год), Образовательной программы с учетом специфики национальных, социокультурных условий
«Мы живём на Урале» Толстиковой О.В.; Савельевой О.В., Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО»
- 2014 г.; Программы «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»
Авдеевой Н.Н.; Князевой Н.Л.; Стеркиной Р.Б. («Детство - пресс» 2004 год); Образовательной
программы по формированию навыков безопасного поведения детей дошкольного возраста в
дорожно-транспортных ситуациях «Азбука безопасности на дороге» - Толстикова О.В., Гатченко
Т.Г. - Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО «ИРО».
Содержание Программы обеспечило развитие личности, мотивации и способностей детей в
различных видах деятельности и охватывало все образовательные области, представляющие
определенные направления развития и образования детей.
ООП ДО определяет цель, задачи, принципы и подходы, планируемые результаты,
содержание и организацию образовательной деятельности на ступени дошкольного образования и
направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его
позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих
способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим
возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая
представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
Содержание ООП ДО включает совокупность образовательных областей, которые
обеспечивают социальную ситуацию развития личности ребенка. Для реализации содержания
обязательной части ООП ДО использован учебно-методический комплект программы «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.
При проектировании содержания ОП ДО учтены особенности образовательного
учреждения муниципалитета и региона, возрастные особенности контингента детей, а также
образовательные потребности и запросы обучающихся и их родителей (законных
представителей).
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, спроектирована на основе
элементов парциальных программ, дополняющих Программу в нескольких образовательных
областях: Лыковой И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7

6

лет «Цветные ладошки», комплексной программой по музыкальному воспитанию для детей
дошкольного возраста «Ладушки» И.Каплунова, И.Новоскольцева; «Мы живем на Урале»
Толстиковой О.В., Савельевой О.В., рабочими программами по технической направленности,
созданными педагогическими работниками детского сада.
Направления, выбранные участниками образовательных отношений, учитывают
образовательные потребности, интересы детей, родителей (законных представителей), педагогов,
специфику национальных, социокультурных условий Среднего Урала. Включение парциальных
программ в ООП ДО предоставляет более широкие возможности для познавательного,
социального, личностного и физического развития ребенка.
Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации
требований ФГОС ДО. Данный выбор программ обеспечивает целостность образовательной
работы и содействует эффективному решению проблемы преемственности при постепенном
переходе из одной возрастной группы в другую.
В соответствии с ООП ДО деятельность осуществлялась по следующим направлениям
развития и образования:
- физическое развитие,
- социально-коммуникативное развитие,
- речевое развитие,
- познавательное развитие
- художественно-эстетическое развитие.
Конкретное содержание указанных образовательных областей зависело от возрастных и
индивидуальных особенностей детей и определено целями и задачами ОП ДО детского сада,
реализуется через различные виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская,
коммуникативная, двигательная, изобразительная, музыкальная деятельности, самообслуживание
и элементы бытового труда, конструирование из различных материалов, восприятие
художественной литературы и фольклора.
Реализуется адаптированная образовательная программа дошкольного образования для
детей с тяжелым нарушением речи (далее АООП ДО), разработанная в соответствии с
требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного
образования (далее - ФГОС ДО, Стандарт), к структуре, условиям, результатам освоения
образовательной программы дошкольного образования с учетом примерной адаптированной
основная образовательной программой дошкольного образования для детей с тяжелыми
нарушениями речи» из Реестра примерных основных общеобразовательных программ
Министерства образования и науки РФ, одобрена решением от 7.12 2017 г. протокол № 6/17; с
учетом методических рекомендаций программы логопедической работы по преодолению общего
недоразвития речи у детей, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, «Просвещение», 2009г.; Т. Б. Филичева,
Н. А. Чевелева.
Логопедическая работа строится на основе АООП ДО, в которой
определены
коррекционные цели, задачи, основные направления работы, условия и средства формирования
фонетико-фонематической, лексико-грамматической сторон и связной речи. АООП ДО
предназначена для обучения и воспитания детей от 4 лет до окончания образовательных
отношений с общим недоразвитием речи.
В содержании программы учтены общие и специфические особенности психического
развития детей дошкольного возраста, новые вариативные формы организации ранней коррекции
отклонений речевого развития, а также необходимость взаимодействия целей и задач
дифференцированного и интегрированного обучения и воспитания детей с разными
проявлениями речевой патологии.

7

Целью программы является проектирование социальной ситуации развития,
осуществление коррекционно-развивающей деятельности и развивающей предметно­
пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку
индивидуальности ребенка с ограниченными возможностями здоровья (далее - дети с ОВЗ), в том
числе инвалидностью, с тяжёлыми нарушениями речи.
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений (вариативная часть):
- О бязат ельная часть АООП ДО отражает комплексность подхода, обеспечивая развитие
детей во всех пяти образовательных областях. Обязательная часть разработана на основе
примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»
(под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева), с учетом методических
рекомендаций программы Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Программа логопедической работы по
преодолению общего недоразвития речи у детей» в группе компенсирующей направленности для
детей с тяжелыми нарушениями речи;
- В ариат ивная часть отражает развитие детей в художественно-эстетическом и
познавательно-исследовательском направлениях. Выбор данного направления для части,
формируемой участниками образовательного процесса, соответствует потребностям и интересам
детей, а также возможностям педагогического коллектива. Вариативная часть разработана с
учётом используемых вариативных программ: образовательной программы Толстиковой О.В.,
Савельевой О.В. «Мы живем на Урале» образовательная программа с учетом специфики
национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная
деятельность с детьми дошкольного возраста; авторской программы музыкального воспитания
«Ладушки» Каплуновой И.М., Новоскольцовой И.А.
Обратившись
за
помощью
к
нашим
специалистам,
родители
получают
квалифицированную помощь по различным вопросам воспитания, обучения, развития и
оздоровления ребенка.
Индивидуализация образовательной деятельности достигается путем координации работы
всех педагогов и специалистов, работающих с ребенком.
Коррекционно-развивающая работа в МАОУ Школе-сад № 42 осуществлялась в течение
всего года: создана система психолого-педагогического сопровождения воспитанников и их
семей, регулярно проходят заседания психолого- педагогического консилиума. В рамках ООП ДО
и АООП ДО родители (законные представители) воспитанников совместно с педагогами групп
определяют тему педагогического проекта, который будет реализован на группе в течение года.
Родители имеют возможность принять участие в реализации образовательной программы, как
непосредственные участники образовательной деятельности. Для этого в детском саду
разработана и реализуется система совместных мероприятий с родителями, включающая
современные педагогические технологии организации родительских собраний, родительских
уроков, выставок семейного творчества, совместной трудовой деятельности детей и родителей,
выдачи еженедельных рекомендаций по организации совместной деятельности детей и родителей
по реализации АООП ДО в домашних условиях.
Преемственность образования детского сада и общеобразовательной школы заключается
во взаимосвязанных требованиях к структуре, условиям и результатам реализации
образовательной программы дошкольного образования.
В ы в о д : МАОУ Школа - сад № 42 зарегистрирована и функционирует в соответствии с
нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. Образовательная
деятельность в детском саду организована в соответствии с нормативными документами в сфере
образования Российской Федерации основными направлениями социально-экономического

8

развития Российской Федерации, государственной политикой в сфере образования и
осуществляется в соответствии с ФГОС ДО.
В МАОУ Школе-сад № 42 разработаны и реализуются ООП ДО и АООП ДО,
педагогические проекты, составленные с учетом особенностей контингента педагогов,
воспитанников и их семей. Особое внимание нужно обращается на создание условий с учетом
поддержки детей с высоким уровнем активности и интереса к определенному виду деятельности.
О ц ен к а содер ж ан и я и к ач ества п одготовк и в осп и тан н и к ов

Содержание образования в МАОУ Школе - сад № 42 определяется образовательной
программой дошкольного образования. ОП ДО разработана соответствии с требованиями ФГОС
ДО к структуре, условиям, результатам освоения образовательной программы дошкольного
образования с учетом Примерной основной образовательной программой дошкольного
образования.
Программа направлена на разностороннее развитие детей дошкольного возраста, с учетом
их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижения детьми дошкольного
возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими
образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода
к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов
деятельности.
Учебно-методический комплект ООП ДО и АООП ДО обеспечивают целостность
образовательной работы и содействует эффективному решению проблемы преемственности при
постепенном переходе из одной возрастной группы в другую.
Большое значение в учреждении уделяется укреплению здоровья и физическому развитию
оно реализуется через организацию различных видов детской деятельности: физкультурно оздоровительной работе в режиме дня, активный отдых - физкультурные досуги, спортивные
праздники. Дни здоровья, туристические походы, самостоятельная двигательная деятельность
детей.
В 2019- 2020 учебном году продолжала реализовываться программа оздоровления детей
«Здоровый малыш». Цель программы - создание оптимальных здоровьесберегающих условий для
детей дошкольного возраста и педагогов; формирование у родителей, педагогов, воспитанников
устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего здоровья и здоровья окружающих
людей. Увеличение показателей уровня здоровья воспитанников - это одна из главных задач,
решаемых в нашем детском саду. Индекс здоровья остается в пределах нормы.
Результ ат ы ф изического развит ия дет ей за 2020 год
Уровень ф изической подгот овленност и
Уровень

Бег на
скорост ь (30

М ет ание в
даль правой

М ет ание в
даль левой

П ры ж ки в
д лину с м ест а

Уровень
ф изической

метров) (%)

рукой

рукой

(%)

подгот овленно

(%)

(%)

ст и

2019

2020

2019

2020

2019

2020

2019

2020

(%)
2019

2020

Высокий

58

61

53

56

49

51

55

55

54

56

Средний

40

37

44

42

47

46

40

43

42

42

Низкий

2

2

3

2

4

3

5

2

4

2

Вывод: положительная динамика физической подготовленности составила - 2%.

9

Д инам ика ф изического развит ия дет ей показы вает полож ит ельны е результ ат ы .
Р аспределение дет ей по группам здоровья (чел/% )
Группы

го д а

2018г.

2019г.

2020г.

зд о р о в ь я

к о л -в о д е т е й

241

241

241

1

-

-

-

-

2

2 2 4 / 92,9%

2 2 9 / 9 5 ,1 %

2 3 2 / 96,3

2 2 4 / 92,9%

3

1 3 /5 ,4 %

1 0 /4 ,1 %

8 / 3,3%

1 3 /5 ,4 %

4

4/1,7%

2/0,8%

1/0,4%

4/1,7%

А нализ ф изического развит ия дет ей
Г ода

В ы сокое

Выше

20%

1%

3%

73%

К о л -в о
детей

среднего

среднего
2 018

Н и зк о е

Н иже

С редн ее

3%

241

2019

19%

3%

74%

3%

1%

241

2020

20%

6%

71%

2%

1%

241

М о н и т о р и н г ф и зи ч еск ого р а зв и т и я в осп и т ан н и к о в

70

2 0 1 8 - 2 0 1 9 у ч .г о д

2 0 1 9 - 2 0 2 0 уч . г о д

1 высокий

и средний

Вывод: стабильные результаты физического развития обучающихся, в 2020 году
наблюдается рост гармонично развитых детей в среднем на 3% по сравнению с 2018 годом (87% 2019, 86% - 2018, 84% 2017) и снижение % дисгармонично развитых детей.
Во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 24 марта 2014 года «О
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО),
воспитанниками МАОУ Школы-сада № 42 ежегодно проходит сдача норм ГТО.
К о л и ч е ст в о

К о л -в о д е т е й ,

детей ,

сдавш и х норм ы

Золотой

участвую щ их в

ГТО

зн а к

3 1/100%

4/13%

2020
С е р е б р я н ы й зн а к

Б р о н зо в ы й зн а к

2/7%

3/10%

сдаче норм ГТО
31/100%

10

Ф и зк у л ь т у р н о -о зд о р о в и т е л ь н ы е м е р о п р и я т и я за 2 020г.

Фотовыставка «Мои спортивные традиции»
Кросс нации. Всего участников 266, из них 152 ребенка и 114 взрослых.
Спортивное мероприятие «Зарядка с чемпионом» Всего приняло участие 204 человека, из
них 187 детей и 17 взрослых
Соревнования «Веселые старты» по 1 группе 4 место, по 3 группе 1 место.
Новогоднее развлечение «В гостях у снеговика»
Лыжня России. Всего участников 190, из них 145 детей и 45 взрослых;
Спортивное мероприятие «Зарница»
целенаправленная физкультурно-оздоровительная работа коллектива позволила
обеспечить стабильные результаты в области физического развития и здоровья. Отмечается
эффективность обучения основным движениям, этому способствовали проведение мероприятий
таких как: педагогические советы, открытые просмотры, консультации, тематические проверки,
смотры-конкурсы физкультурных уголков, пополнение физкультурного оборудования, в том
числе и нетрадиционного, а также работа малой творческой группы «Физкультурнооздоровительная и спортивно-массовая работа» (руководитель - Нартова А.Ю.).
В ы вод:

В учреждении разработана и ведется система внутреннего мониторинга по таким
направлениям: адаптация воспитанников к условиям ДОО, физическое развитие, медико­
педагогический контроль, адаптация выпускников к школе. Составляются индивидуальные
маршруты и программы индивидуального сопровождения, осуществляется педагогический
мониторинг индивидуального развития.
При
осуществлении
педагогического
мониторинга
опираемся
на
функции:
диагностическую,
аналитическую,
прогностическую,
коррекционно-образовательную,
проективную.
Мониторинг детского развития осуществляется с целью выявления
индивидуальных особенностей развития каждого воспитанника и определения необходимости
индивидуального маршрута образовательной работы для максимального раскрытия потенциала
детской личности.
Много внимания уделяется адаптации детей, вновь пришедших в детский сад. Ежегодно
проводится работа с родителями и воспитателями групп раннего возраста. Вследствие
благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе и взаимодействии
взрослых с детьми стала быстрая и безболезненная адаптация детей к условиям детского сада.
И т оги адап т ац и и дет ей к у с л о в и я м Д О О
С тепень адап тации

Л егк ая степень

С редняя

Т яж елая

2018г.

14
16
16

6
4
5

0
0
0

2019г.
2020г.
В ы вод:

Для достижения положительного результата в адаптационном периоде использовались
различные методы, приемы и формы работы с детьми и родителями. Прежде всего это создание
естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено,
проявляет творческую активность; осуществление индивидуального подхода к каждому ребенку,
встречи и консультации для родителей с медицинскими работниками и педагогом-психологом.

11

Анализируя полученные результаты, можно сказать, что для большей части детей адаптация
прошла легко и без последствий, тяжелой степени адаптации у поступивших детей нет.

Р езул ь таты освоен и я обуч аю щ и м и ся О О П Д О

Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы
проведения диагностики.
- диагностические занятия (по каждому разделу программы);
- диагностические срезы;
- наблюдения, итоговые занятия.
Разработаны диагностические карты освоения образовательной программы дошкольного
образования (ООП ДО МАОУ Школы - сада № 42) и адаптированной образовательной
программы дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (АООП ДО
МАОУ Школы - сада № 42) в каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня
развития целевых ориентиров детского развития и качества освоения образовательных областей.
Так, результаты качества освоения ООП ДО МАОУ Школы - сада № 42 на конец 2020 года
выглядят следующим образом:
О бр азовател ьн ы е

Д о ш к о л ь н ы й в о зр а с т (3 -7 л е т )

Р а н н и й в о зр а с т (1 -3 год)

о б л а ст и

вы сокий

вы сокий

н и зк и й

вы сокий

в ы со к и й

н и зк и й

Социально­
коммуникативное
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно­
эстетическое
Физическое развитие

54%

54%

4%

54%

42%

4%

61%
36%
38%

61%
36%
38%

0
4%
4%

61%
36%
38%

39%
60%
58%

0
4%
4%

42%
48%

42%
48%

3%
3%

42%
48%

55%
49%

3%
3%

И того

Результаты качества освоения АООП ДО для детей с тяжёлыми нарушениями речи МАОУ
Школы - сада № 42 на конец 2020 года выглядят следующим образом:
О бр азовател ьн ы е

Д о ш к о л ь н ы й в о зр а ст

о б л а ст и

(д е т и с т я ж ё л ы м и н а р у ш е н и я м и р еч и от 4 д о 7 л ет )

Социально­
коммуникативное
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно­
эстетическое
Физическое развитие
И т о го

вы сокий

средн и й

н и зк и й

54%

42%

4%

61%
36%
38%

39%
60%
58%

0
4%
4%

42%
48%

55%
49%

3%
3%

Важным показателем, влияющим на качество конечных результатов, относится готовность
дошкольников к школьному обучению. Эффективность проведенной коллективом работы по

12

формированию познавательных интересов, готовности к изменению школьной позиции, по
овладению детьми некоторыми предпосылками учебной деятельности прослеживается по
результатам диагностики психологической готовности к обучению в школе. По результатам
уровня готовности детей к школьному обучению можно наблюдать стабильные результаты
развития детей.
Согласно требованиям ФГОС ДО, результаты освоения Программы сформулированы в
виде целевых ориентиров, которые представляют собой возрастной портрет ребенка на конец
раннего и конец дошкольного детства. Согласно ФГОС ДО, целевые ориентиры не подлежат
непосредственной оценке, в том числе и в виде педагогической диагностики (мониторинга), а
освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой
аттестации воспитанников. Оценку особенностей развития детей и освоения ими программы
проводит воспитатель группы в рамках педагогической диагностики.
В мае 2020 года педагоги детского сада проводили обследование воспитанников группы
комбинированной направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи от 6 до 7 лет на
предмет оценки сформированности предпосылок к учебной деятельности. Задания позволили
оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность работать
в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение
самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным
уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного задания
и переключиться на выполнение следующего. Воспитанников оценили по уровню распределения
и переключения внимания, работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и
самоконтроля.
Р езуль таты ди агн ости к и стар тов ой готовн ости к обуч ен и ю в ш к ол е следую щ ие:

И н струм ен тальная
готовн ость
Л и чн остн ая
готовн ость

М отивационная
го т о в н о с т ь
ИТОГО

2 0 2 0 год

2 0 1 9 год

2 0 1 8 год
В ы со

Б а зо

Н из

В ы со

Б а зо

Н из

В ы со

Б а зо

Н из

кий %

вы й %

кий

кий %

вы й %

ки й

кий %

вы й %

кий %

10
16,4
20,7

%
0,8
1,6
4,4

80
84
82
79
50
61
81
28
100
100
100
100

20
16
17
21
50
39
19
72
0
0
0
0

%
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0

77
81

23
19

0
0

79
45
90

20
55
10

1
0
0

68
55
100

32
45
0

0
0
0

78

22

0

78,8

19,2

2

75

25

0

89,2
81,9
74,7
71,9
52,0
72,1
87,5
58,3
55,5
89 ,2

21,8
45,9
22,2
12,5
41,7
44,4
10

6,3
2,1
5,5
0
0
0
0,8

достижения детьми планируемых результатов освоения Программы показал, что
уровень развития детей соответствуют целевым ориентирам дошкольного детства в соответствии
с ФГОС ДО. Педагоги обеспечили реализацию образовательной программы дошкольного
образования и адаптированной программы на достаточном уровне.
В ы вод:

13

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним
уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец года, что говорит о
результативности образовательной деятельности в детском саду.
В 2020 году в период самоизоляции, введенной в качестве ограничительного мероприятия
в Свердловской области, занятия с детьми воспитатели вели дистанционно через Skype, Zoom,
WhatsApp, социальные сети. Подключали к работе родителей. Чтобы они могли участвовать в
обучении и воспитании, организовывали для них консультации, помогали с литературой,
совместно решали технические проблемы.
Опрос музыкальных руководителей, педагога-психолога, учителя-логопеда и инструктора
по физической культуре показал, что наряду с техническими сложностями проведения занятий в
дистанционном режиме, были трудности в организации занятий со стороны родителей.
Вывод: подобные занятия лучше проводить преимущественно при очном взаимодействии
педагога и воспитанника.
В осп и тательная работа.

Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2020 году провели анализ состава
семей воспитанников.
С о с т а в с ем ь и

К о л и ч е с т в о с ем ей

П р о ц е н т о т о б щ ег о
к о л и ч е с т в а сем ей
восп и тан н и к ов

Полная
Неполная
Многодетные семьи
Семьи с детьми под опекой
Семьи с детьми инвалидами

167
14
59
1
1

64%
9%
25 %
1%
1%

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание в первые
месяц
В работе нашего образовательного учреждения одним из важных направлений является
работа
по
социально-педагогическому
партнерству
с
родителями
воспитанников,
предполагающее равные права обоих субъектов, которые в одинаковой степени отвечают за
качество результатов. Выбирая содержание работы с родителями, основываемся на задачах
образовательной программы, выявленных проблемах у детей детского сада, вопросах,
интересующих родителей. Для успешного взаимодействия с родителями использовались такие
формы работы: родительские собрания, тренинги, мастер-классы, клубы, семейные гостиные. Это
такие формы, как: музыкально-театральная гостиная с показом сказок, спортивно-массовые
мероприятия («Кросс Наций», «Лыжня России», , «Папа, мама, я - спортивная семья», походы
«Туристическая тропочка» и другие), совместные досуги и праздники («День матери», «День
здоровья», «День Победы», «Зарница» и другие), трудовой десант по благоустройству территории
и прогулочных участков, совместная творческая деятельность, мастер-классы, встречи за круглым
столом, устные журналы. Такие традиционные мероприятия стали культурными практиками,

14

создающие атмосферу свободы выбора, творческого обмена, самовыражения, сотрудничества
взрослого и детей.
Вырос престиж детского сада среди родителей, которые высоко ценят вовлеченность и
заинтересованность всех сотрудников в достижении заявленных целей. Установлению
партнерских отношений с родителями, активному участию родителей в образовательном
процессе способствовали индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания,
тренинги, мастер-классы. Оперативность в консультировании, информировании родителей о
результатах деятельности, о достижениях воспитанников и педагогов обеспечивала
систематическая работа по ведению сайта учреждения, официальной страницы в социальной сети.
Взаимодействие в рамках дистанционного обучения осуществлялось так же посредством
электронной почты и общению в групповых мессенджерах. Итогом стало повышение уровня
информирования родителей, и, соответственно, уровня удовлетворенности образовательно­
воспитательным процессом на 17 % (с 79 % в 2018 году до 96 % в 2020 году) ы зачисления в
детский сад.
У д о в л е т в о р е н н о с т ь р о д и т е л е й к а ч е с т в о м п р е д о с т а в л я е м ы х у с л у г (% )

удовлетворенность родителей работой ДОУ

97%

удовлетворенность степенью деятельности группы

97%

удовлетворенность оснащенность детского сада

85%

удовлетворенность квалификацией педагогов

96%

удовлетворенность характером взаимодействия с ребенком и его развитием

95%

удовлетворенность характером их взаимодействия с родителями
удовлетворенность качеством питания

95%
84%

Современное образовательное учреждение не может успешно реализовывать свою
деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом. С целью формирование
единого информационно-образовательного пространства, расширения возможностей, средств
образовательной деятельности и формирования положительного имиджа образовательной
организации, активно применяла в работе метод социального партнёрства и сетевого
взаимодействия с учреждениями и организациями малышескогои асбестовского городских
округов: Малышевская городская библиотека, ДДТ, ДШИ,
общественные организации
(«Красный Крест», военно-патриотический клуб «Барс»), ДК «Русь», ДС «Рубин». Учреждения
дополнительного образования детей создают равные стартовые возможности каждому ребенку,
поднимая их на новый уровень индивидуального развития и раскрытия творческих способностей.
В целях профилактики и предупреждения безопасности детей в быту и на дорогах организовано
взаимодействие с ОГИБДД межмуниципальным отделов МВД РФ «Асбестовский», Пожарной
частью № 109 ФГКУ "590ФПС по Свердловской области"

В результате реализации совместных мероприятий, акций, проектов, педагоги и
воспитанники успешно транслировали свой опыт: по итогам 2019-2020 учебного года 91%
педагогов и 43% воспитанников стали участниками и победителями профессиональных и
творческих конкурсов муниципального уровня.
О беспечен ие усл ов и й дл я и н ди в и дуал ь н ой р абот ы с в осп и тан н и к ам и .

15

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования особое внимание уделяется психолого-педагогическим условиям.
Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и
личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных
областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.
Повышению качества образовательной работы с детьми способствует создание условий по
обеспечению здоровья воспитанников и рационально организованная в группах развивающая
среда, создающая условия для совместной деятельности детей и педагогов и позволяющая
варьировать способы и формы организации их жизнедеятельности.
На данный момент сохраняется актуальность
создания условий для освоения
образовательной программы детьми с ОВЗ. В нашем учреждении образовательно-воспитательный
процесс для таких воспитанников построен на основе АООП и индивидуальных образовательных
маршрутов. Для таких детей созданы специальные образовательные условия при взаимодействии
со специалистами детского сада, составлен индивидуальный график занятий со специалистами:
учителем-логопедом; педагогом-психологом; инструктором по физическому воспитанию и
музыкальным руководителем. Организация образовательного процесса данной категории детей
построена на основе инклюзивного подхода с использованием методов индивидуального и
дифференцированного подхода, такой подход означает полную интеграцию детей ОВЗ в жизнь
группового сообщества других детей.
В учреждении функционирует психолого-педагогический консилиум, который является
одной из форм взаимодействия педагогического коллектива, объединяющегося для психолого­
педагогического сопровождения воспитанников, обучающихся с особенностями в развитии, для
реализации рекомендации территориальной ПМПк
В учреждении созданы условия для оказания психолого-педагогической поддержки и
детям и их родителям (законным представителям) в рамках «Консультативного пункта».
С целью оказания коррекционной помощи детям, имеющим речевые недостатки, в
учреждении функционирует «Логопедический пункт».

При осуществлении образовательной деятельности педагоги используют
методы и приемы развивающего обучения, инновационные формы организации
детской деятельности, современные образовательные технологии.
Сопоставительный
анализ результатов
педагогической
диагностики
показывает 100% освоение детьми основной и адаптированных образовательных
программ, реализуемых учреждением. С 2018г. по 2020г. положительная динамика
образовательных достижений воспитанников составила 7% (с 34 % до 41 %),
положительный уровень индивидуального развития воспитанников составил 97%,
динамика развития воспитанников наблюдается по всем направлениям
педагогического мониторинга.
И с п о ль зу ем ы е п е д а го ги ч е с к и е т ехнологии
(в процент ном соот нош ении)
Р е а л и з у е м ы е п е д а г о г и ч е с к и е т ех н о л о г и и

Игровые педагогические технологии
Технология личностно-ориентированного
взаимодействия педагога с детьми
Технология проектной деятельности (в т.ч. «лэпбук»,
«синквейн»)
Технология исследовательской деятельности
Информационно-коммуникационные технологии

П ед а г о г и

П ед а го ги

П ед а го ги

2018

2019

2020

83%
87%

95%
91%

97%
97%

81%

87%

91%

24%
83%

48%
85%

75%
97%

16

ЛЕГО-технологии
Здоровьесберегающие технологии
Технология проблемного обучения
STEM
Кейс технология

25%
91%
78%
0
-

33%
94%
85%
4%
20%

83%
100%
94%
21%
30%

Коллектив учреждения уделяет большое внимание патриотическому воспитанию,
нравственно-правовому воспитанию, обучению детей правилам поведения на улице, дорожной
грамоте, пожарной безопасности. В этом процессе были задействованы не только педагогический
коллектив, но и родители. Эта работа основывалась на комплексном подходе.
Вопросы по профилактике ДДТТ включены в планирование деятельности и с
воспитанниками, и в план работы по взаимодействию с родителями (законными представителями)
К инновационным формам работы с родителями можно отнести интерактивное взаимодействие
посредством
официального
сайта
(вкладка
«Азбука
дорожной
безопасности»
https://gpdou42.tvoysadik.ru/?section_id=9), страницы с социальной сети В Контакте
https://vk.com/id582904605, электронную почту, электронные игры, медиатеку и др.
Активная форма взаимодействия с родителями - Родительский патруль.
Эффективными являются профилактические акции, такие как:
«Детское кресло - спасенная жизнь», «Мы рождены, чтобы жить!», «Мамочка не
торопись!», «Будь заметен на дороге».
Как результат, в 2020 году совместные усилия педагогов, детей, родителей и сотрудников
ГИБДД отмечены многочисленными дипломами и грамотами за призовые места в конкурсах
разного уровня по профилактике детского дорожного травматизма (которые проводились в
дистанционном режиме):
М униципальны й уровень

-Единый день световозвращателя (участие); «Первоклассный пешеход» (Победители);
«Читаем стихи о правилах дорожного движения» (2 и 3 место); Смотр-конкурс страничек
(рубрик) «Дорожная безопасность» на сайтах образовательных организаций
(1 место);
фоточеллендж «Мой ребенок самый яркий» (участие); акция «Говорим "Спасибо!" мамам»
(участие); пропагандистская акция «Елка безопасности дорожного движения» (участие);
дистанционный конкурс видеороликов «Дорожные важности», тема «Берегите детей» (1 место).
- активные участники социально-значимых акций по безопасности дорожного движения
«Деду Морозу обещаю: ПДД я соблюдаю!», «Письмо водителю», «Шагающий автобус»,
«Родительский патруль» и другие.
О бласт ной у р о в е н ь
- победители регионального конкурса "Все обо всем", регионального конкурса для детей

«Страна талантов» «Азбука пешехода», региональной викторины «В стране дорожных правил»,
регионального тестирования «Движение без опасности (ПДД)».
Ф ед ер а льн ы й у р о в е н ь

- олимпиада по БДД на Платформе «Учи.ги» (1 грамота, 5 сертификатов, 2 благодарности);
победители Всероссийского конкурса «Время Знаний », «Азбука дорожного движения»,
Всероссийского конкурса "Зелёный огонёк!", номинация: «Правила движения - достойны
уважения!». Международной олимпиады для дошкольников «Безопасное поведение»,
Всероссийской познавательной викторины по ПДД «Добрая дорога детства», Всероссийской
познавательной викторины по ПДД "Время знаний" "Азбука дорожного движения";
- призеры Всероссийской викторины «Время знаний». «Устройство автомобиля».

17

В ы в о д : использование нетрадиционных приёмов и видов образовательной деятельности с
детьми, новых методов и форм организации воспитания и развития детей, современных
образовательных технологий позволяет добиться того, чтобы обеспечить личностную и
профессиональную самореализацию педагогов, а также саморазвитие личности воспитанников.

Д о п о л н и т ел ьн о е о б р а зо в а н и е .

Большое внимание уделяется развитию воспитанников в части формируемой участниками
образовательных отношений. Часть, формируемая участниками образовательного процесса,
осуществляется по
направлениям деятельности:
речевая,
творческая, музыкальная,
конструктивная, математическая, развитие естественно - научных представлений, развитие
личностных качеств, развитие физической и двигательной активности. Данные направления
реализуется через парциальные программы и программы краткосрочных образовательных
практик. В 2019-2020 г. реализовывались программы:
Группа
№ 1 «Смешарики»
№2 «Пчелки»
№ 3 «Теремок»
№ 4 «Радуга»

ФИО руководителя
Овчинникова С.А.
Попова Г.А.
Худышкина Л.М.
Белова С.П.
Васильева М.В.
Хасанова М.А.
Налобина В.Г.
Парыгина О.А.
Попова Т.Н.

Название кружка
«Пл астил инография »
«Светофорик»
«Развивай-ка»
«В гостях у сказки»
«Мы - мастера»
«Фантазеры»
«С чего начинается Родина»
«Сказка»
«Занимательная математика»

На сегодняшний день в дополнительном образовании задействовано 100 % обучающихся
от 3 до 7 лет, что на 12 % больше по сравнению с 2019 годом.
Каждому ребенку предоставляется больше возможностей: свободы выбора в
самовыражении, в развивающей среде, в общении, в различных направлениях развития. Одним из
показателей эффективности педагогической деятельности коллектива являются достижения
наших воспитанников, которые становятся призерами, лауреатами и победителями, являясь
активными участниками конкурсов, фестивалей, праздников. Мониторинг творческих
достижений воспитанников показал, что количество детей, принимающих участие в конкурсных
мероприятиях остается на высоком уровне.
К ол и чество

К ол и чество

И того

участник ов

п обеди т ел ей

участников

М еж дународны й

8

26

34

В сер оссий ски й

3

71

74

О бластной

о

0

0

М униципальны

14

23

37

Д. ■ -' '

В 2020 году в условиях пандемии коронавируса реализация дополнительных
общеразвивающих программ проходила в дистанционном режиме. С помощью дистанционных
форм взаимодействия всего педагогического коллектива удалось сформировать у родителей
положительную мотивацию к участию в образовательной деятельности и жизни детского сада в
целом, в том числе и дополнительном образовании. Сформировалась положительная практика

18

удаленной работы по развитию познавательной инициативы детей дошкольного возраста
посредством дистанционной работы с родителями:
- разработаны и проведены дистанционные занятия посредством дистанционного класса
«Домашний проект».
- В рамках ранней профориентации обучающиеся прошли виртуальные экскурсии в рамках
ознакомления с различными профессиями родителей и жителей нашего города, создание
родителями с детьми синквейнов, видеорассказов и видеосюжетов по теме «Профессии моей
семьи» и многие другие мероприятия.
Благодаря созданным условиям, мы имеем следующие результаты:
На этапе завершения дошкольного образования: все выпускники (2020 годов) готовы к
обучению в школе (100%), 74% продолжают начатое обучение по программам естественно­
научного цикла и технической направленности. Все дети имеют позитивное эмоционально­
ценностное отношение к учебной деятельности.
Актуальной являлась проблема развития речи детей. Для оказания практической помощи
детям в учреждении функционировал логопедический пункт, который посещали 20
воспитанников. Основными задачами логопедического пункта являлись:
- осуществление необходимой коррекции речевых нарушений звукопроизношения у детей
дошкольного возраста;
- формирование и развитие фонематического слуха у детей с нарушениями речи;
- своевременное предупреждение и преодоление трудностей речевого развития.
В учреждении предоставлялись следующие платные образовательные услуги:
•
«Школа будущего первоклассника», где занимался 21 воспитанник;
•
Фитнес-студия «Фитсики» - 17 воспитанников;
•
Нетрадиционные методы рисования «Волшебные ладошки» -15 воспитанников;
•

«Мы - мастера» (LEGO- конструирование) - 9 человек.

3. Н А Ч А Л Ь Н О Е О Б Щ Е Е О Б Р А ЗО В А Н И Е (1-4 класс)

В 2019-2020 учебном году в МАОУ Школе - сад № 42 был открыт один 1 класс начальной
общеобразовательной школы - 22 ребенка, в 2020-2021 учебном году в МАОУ Школе - сад № 42
был открыт второй 1 класс начальной общеобразовательной школы - 20 детей.
О сн о вн ы м и за д а ч а м и н а ч а л ь н о й ш к о л ы я вл я ю т ся :

•
•

•

•
•
•

Углубление освоения ФГОС начального общего образования.
Существенное обновление содержания образования в начальной школе, предполагающее
усиление его мировоззренческой функции, углубление интегративных начал в отборе
материала и способах постижения целостной картины мира младшими школьниками.
Обновленное
духовно-нравственное
наполнение
предметов
гуманитарного
и
естественнонаучного цикла в контексте современных культурологических представлений с
учетом возрастных психологических особенностей младших школьников.
Поэтапное решение задачи начальной духовной подготовки младших школьников
средствами предметов и воспитательной внеурочной деятельности.
Формирование диалогического мышления учащихся в начальной школе.
Сочетание развивающего и навыкового обучения.

19

•

•
•
•

Дальнейшее развитие внутренней дифференциации обучения, предполагающей подбор
педагогических систем и технологий обучения под конкретный контингент учащихся
начальной школы.
Преемственность в работе детского сада и начальной школы.
Дальнейшее углубление и расширение работы по коррекционно-развивающему обучению
в начальной школе.
Построение всего учебного процесса на основе комплексной диагностики учебной
деятельности, предполагающей:
> учет и анализ максимального числа факторов, влияющих на учебный процесс;
> профилактику школьной дезадаптации на ранних этапах обучения и развития;
> разработку способов и методов контроля учебного процесса, исходя из специфики
образовательных программ, особенностей применяемых учителем педагогических
технологий, возрастных и личностных характеристик конкретных учащихся;
> гибкое сочетание качественных и количественных показателей при диагностике
учебного процесса;
> разработку психолого-педагогической оценки личностного развития учащихся,
включающую не только интеллектуальную, но волевую и эмоциональные сферы.
Обучение в школе проводится в одну смену.
Численность обучающихся начальной школы - 42 ребенка

С ост ав о б уч а ю щ и х ся п о с о ц и а л ь н о м у ст ат усу с ем е й (в с е го

-

4 2 с ем ь и ):

1. Количество многодетных семей - 32 (33,3 %)

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Количество неполных семей - 35 (36,5 %)
Количество малообеспеченных семей - 33 (34,4 %)
Семей, находящихся в социально-опасном положении - О
Детей-инвалидов, обучающихся с ОВЗ - 10 человек (7,2 %)
Обучаются на дому - 0
Семейное обучение, экстерны - 1
Состоят на учете в ПДН - 1 человек
Состоят на учете ВШК - 4 человека (4 %)
О с н о вн ы м и ф о р м а м и к о о р д и н а ц и и деят ельн ост и ш к о л ы я вля ю т ся .

- административные совещания (2 раза в месяц);

- совещания при директоре с педагогическим коллективом (1 раз в месяц);
- совещания при заместителе директора по УВР (по плану ВШК).
Информационно-аналитическая деятельность администрации школы осуществляется при
помощи компьютерной сети, имеется выход в Интернет, локальная сеть. Накопление, обобщение
материалов по различным направлениям деятельности школы осуществляется при проведении
ВШК и обсуждении на методическом совете или методическом объединении, совещаниях при
директоре, проходящих регулярно по плану. Работа администрации школы представлена в
протоколах педагогического и методического советов, административных совещаний, в книгах
приказов по основной деятельности, личному составу и учащимся; в анализе работы за год. В
настоящее время Школа перешла на электронный документооборот.
Для осуществления учебно-методической работы в начальной школе созданы школьные
методические объединения (ШМО):
- ШМО учителей начальных классов;

20

- ШМО классных руководителей
П ер еч ен ь р еал и зуем ы х обр азов ател ь н ы х п р ограм м :

- Основная образовательная программа начального общего образования, разработанная в
соответствии с ФГОС (1-4 классы);
- Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования
обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1);
Х арактеристика учебны х програм м
С в ед ен и я об у сл о в и я х р еа л и за ц и и о бщ ео б р а зо в а т ел ь н ы х п р огр ам м
С в ед ен и я о со от в ет ст в и и ст р ук ту р ы и со д ер ж ан и я р а здел ов осн ов н ы х
обр азов ател ьн ы х п р огр ам м и ад ап ти р ов ан н ы х обр азов ател ь н ы х п р ограм м
тр ебов ан и я м ф едер ал ь н ы х государ ств ен н ы х обр азов ател ьн ы х стан дар тов
(да л ее - Ф Г О С )

Н аи м енован ие и н дик атора

Е диница

Значение

и з м е р е н и я /с в е д е н и й
зн ач ен и е
О О П н ач аль н ого общ его обр азован и я

1.1. Целевой раздел основной образовательной программы
да/нет
1.1.1. Соответствие пояснительной записки
требованиям ФГОС
да/нет
1.1.2. Соответствие планируемых результатов
освоения обучающимися основной
образовательной программы требованиям ФГОС
да/нет
1.1.3. Соответствие системы оценки достижения
планируемых результатов освоения основной
образовательной программы требованиям ФГОС
1.2. Содержательный раздел основной образовательной программы
да/нет
1.2.1. Соответствие программы развития
универсальных учебных действий требованиям
ФГОС
да/нет
1.2.2. Соответствие рабочих программ учебных
предметов, курсов и курсов внеучебной
деятельности требованиям ФГОС
да/нет
1.2.3. Соответствие программы воспитания и
социализации обучающихся требованиям ФГОС
да/нет
1.2.4. Соответствие программы коррекционной
работы требованиям ФГОС
1.3. Организационный раздел основной образовательной программы
да/нет
Соответствие учебного плана (учебных планов)
требованиям ФГОС
да/нет
1.3.2. Соответствие календарного учебного
графика требованиям ФГОС
1 .3 .3 . С о о т в е т с т в и е п л а н а в н е у р о ч н о й

да/нет

Да

Да

Да

Да

Да

Да

да

да
Да

Да

21

деятельности требованиям ФГОС
1.3.4. Соответствие системы условий реализации
основной образовательной программы
требованиям ФГОС

да/нет

да

А О О П Н О О о б у ч а ю щ и х с я с З П Р ( в а р и а н т 7 .1 )

1.1. Целевой раздел образовательной программы
да/нет
1.1.1. Соответствие пояснительной записки
требованиям ФГОС ОВЗ
да/нет
1.1.2. Соответствие планируемых результатов
освоения обучающимися с ЗПР АООП НОО
требованиям ФГОС ОВЗ
да/нет
1.1.3. Соответствие системы оценки достижения
планируемых результатов освоения
обучающимися с ЗПР АООП НОО требованиям
ФГОС ОВЗ
1.2. Содержательный раздел образовательной программы
да/нет
1.2.1. Соответствие программы развития
универсальных учебных действий требованиям
ФГОС ОВЗ
да/нет
1.2.2. Соответствие рабочих программ учебных
предметов, курсов и курсов внеучебной
деятельности требованиям ФГОС ОВЗ
да/нет
1.2.3. Соответствие программы воспитания и
социализации обучающихся требованиям ФГОС
ОВЗ
да/нет
1.2.4. Соответствие направления и содержания
программы коррекционной работы требованиям
ФГОС ОВЗ
1.3. Организационный раздел образовательной программы
да/нет
1.3.1. Соответствие учебного плана (учебных
планов) требованиям ФГОС ОВЗ
да/нет
1.3.2. Соответствие календарного учебного
графика требованиям ФГОС ОВЗ
да/нет
1.3.3. Соответствие плана внеурочной
деятельности требованиям ФГОС ОВЗ
да/нет
1.3.4. Соответствие системы специальных
условий реализации АООП ООО требованиям
ФГОС ОВЗ
С в еден ия по осн овн ой обр азов ател ь н ой п рограм м е

Сведения о соотношении частей основной образовательной программы
Н аим ен овани е и н дик атора

Е диница
и зм ер ен и я /
сведений
зн ач ен и е

Значение

Да
да

Да

Да

да

Да

да

Да
да
да

да

22

О О П н ач ал ьн ого общ его образов ан и я

1.1. Целевой раздел основной образовательной программы
% (часть)
2.1.1. Обязательная часть
основной образовательной
программы
% (часть)
2.1.2. Часть основной
образовательной программы,
формируемая участниками
образовательных отношений

70%

30%

С в ед ен и я об у ч е б н о м п л а н е о с н о в н о й о б р а зо в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы

Н аим енование индикатора

З начение

Е диница
и зм ер ен и я /
сведений
зн ач ен и е

О О П н ач аль н ого общ его образов ан и я

2.2.1. Количество учебных занятий в
течение всего срока реализации
основной образовательной программы
2.2.2. Учебные предметы,
представленные в обязательной части
основной образовательной программы

2.2.3. Учебные предметы, курсы,
представленные в части основной
образовательной программы,
формируемой участниками
образовательных отношений
2.2.4. Учебные предметы, предметные
области основной образовательной
программы, в отношении которых
обществознание обеспечивается
углубленное изучение (при наличии)
2.2.5. Общее количество учебных
планов

количество
часов

3060

Перечислить

Русский язык Литературное чтение
Иностранный язык (английский)
Математика Окружающий мир
Основы религиозных культур и
светской этики Музыка
Изобразительное искусство
Технология Физическая культура
Развитие речи

Перечислить

перечислить

2.2.5.1. учебных планов различных
профилей (при наличии)

шт.

2.2.5.2. индивидуальных учебных
планов (при наличии)

шт.

С в еден и я о п л ан е в н еур оч н ой дея тел ь н ости

23

Н аим енование

Единица

и н дик атора

и зм ер ен и я /

Значение

сведений
зн ачен и е
О О П н а ч ал ьн ого общ его об р а зов а н и я

2.3.1. Объем внеурочной
деятельности в течение
всего срока обучения
2.3.2. Направления
внеурочной
деятельности

количество
часов

не более 1350

перечислить

2.3.3. Формы внеурочной
деятельности

перечислить

Общеинтеллектуальное
Спортивно-оздоровительное
Социальное
Духовно-нравственное
Общекультурное
Предметные недели;
Библиотечные уроки;
Конкурсы, экскурсии, олимпиады,
конференции и др.
Изготовление стенгазет Коллективные
творческие дела Участие в интеллектуальных
конкурсах.
Организация походов выходного дня,
экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр,
Проведение бесед о здоровом питании и
охране здоровья, классных часов о режиме дня
и профилактике вредных привычек.
Применение на уроках игровых моментов,
физкультминуток.
Участие спортивных соревнований различного
уровня.
Беседы, экскурсии, целевые прогулки, ролевые
игры, наблюдения, опыты.
Участие в творческих конкурсах. Трудовые
акции и благотворительные акции
Экологические акции, проекты Проведение
субботников.
Участие в «Вахте памяти», «Уроки мужества».
Оформление газет о боевой и трудовой славе
земляков. Тематические классные часы.
Акция «Поздравь ветерана» Конкурсы
рисунков.
Проведение тематических классных часов о
духовности, культуре поведения и речи.
Участие в конкурсах, выставках детского
творчества на уровне школы, муниципалитета,
области и т.д.
Групповые, игровые занятия. Проведение
тематических классных часов по эстетике

24

внешнего вида ученика, культуре поведения и
речи. Участие в конкурсах, выставках детского
творчества эстетического цикла на уровне
школы, муниципалитета, области и т.д.
Концертная деятельность.
Благодаря сотрудничеству с учреждениями дополнительного образования, культуры,
спорта, центром занятости населения мы имеем возможность увеличить количество часов,
отведенную на внеурочную деятельность в каждом классе.
Часы внеурочной деятельности реализуются как в течение учебной недели, так и в период
каникул, в выходные и нерабочие праздничные дни.
С в ед ен и я об о со б ен н о ст я х р еа л и за ц и и о сн о в н ой о б р а зо в а т ел ь н о й п р о гр а м м ы

Н аим енован ие и н дик атора

Е диница

Значение

изм ерения/
сведений
зн ач ен и е
О О П н ач аль н ого общ его образов ан и я

Использование сетевой формы реализации
основной образовательной программы
Использование электронного обучения
Использование дистанционных
образовательных технологий
Применение модульного принципа
представления содержания основной
образовательной программы и построения
учебных планов

да/нет

Н ет

да/нет
да/нет

Н ет

да/нет

Н ет

Н ет

И сп о л ь зу ем ы е р а б о ч и е п р о г р а м м ы по п р ед м ета м

Начальное общее образование (1-4 классы):
- Русский язык 1-4 класс
- Литературное чтение 1-4 класс
- Математика 1-4 класс
- Окружающий мир 1-4 класс
- Развитие речи 1 -4 класс
- Иностранный язык (английский) (2-4 класс)
- Технология 1-4 класс
- Физическая культура 1-4 класс
- Изобразительное искусство 1-4 класс
- Музыка 1-4 класс
- Основы религиозных культур и светской этики 4 класс
О р ган и за ц и я у ч ебн о го п р оц есса

1.
Учебный процесс в начальной школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
начального общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 г. N° 189 «Санитарно­

25

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
организациях», основными образовательными программами по уровням обучения, включая
учебные планы, годовым календарным графиком, расписанием занятий.
2. Учебный план 1-4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО).
3. Дополнительное образование ведется по программам следующей направленности:
- естественно-научное;
- культурологическое;
- техническое;
- художественное;
- физкультурно-спортивное.
4. При составлении расписания уроков учитывается умственная работоспособность
обучающихся в разные дни недели (низкий уровень - понедельник, пятница; высокий - вторник,
среда).
5. Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной
недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня должен составлять:
- для обучающихся 1-го класса не должен превышать более 4 уроков;
- для обучающихся 2-4-х классов - не более 5 уроков.
6. При распределении учебной нагрузки учитывается сложность предметов в течение дня и
недели:
- для обучающихся начального общего образования (1-4 классы) основные предметы чередуются
с уроками музыки, изобразительного искусства, технологии, физической культуры;
7. Для обучающихся 1-4-х классов основные предметы проводятся на 2-х, 3-х уроках;
8. В образовательном учреждении установлен пятидневный режим работы.
Учебные занятия в образовательном учреждении начинаются в 8 час.00 мин. Проводятся в
одну смену. Проведение «нулевых» уроков не допускается. Продолжительность урока во 2-4-х
классах 40 мин, а в 1-м классе первого полугодия - 35 минут. Перемены между уроками
составляют 10 мин.; между 1-м и 2-м уроком; 4-м и 5-м уроком - 20 мин. для приема пищи
обучающимися в школьной столовой.
Во время перемен осуществляется проветривание кабинетов, а во время уроков проветривание коридоров. Большое внимание уделяется проведению на уроках физкультминуток.
Классные руководители 1-4-х классов ежедневно организованно провожают обучающихся
своих классов после окончания учебных занятий из школы, следят за порядком и дисциплиной
в гардеробе во время одевания детей.
Сроки каникул определяются согласно утвержденному годовому календарному графику.
Работа спортивных секций, кружков, кабинетов технологии, проведение внеклассных
массовых воспитательных мероприятий проводится по расписанию, утвержденному директором
школы.
В н еурочн ая дея тел ь н ость

Внеурочная деятельность является составной частью учебно- воспитательного процесса и
одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность в МАОУ
Школе - сад № 42 в 2020 году реализовалась в соответствии с планом внеурочной деятельности в
рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования.

26

Внеурочные занятия направлены на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою
уникальность и востребованность. Для организации внеурочной деятельности обучающихся и
дополнительного образования в школе создаются необходимые условия.
О п и сан и е м одел и

Внеурочная деятельность в МАОУ Школе-сад № 42 осуществляется на основе
оптимизационной модели организации внеурочной деятельности и объединяет все виды
деятельности обучающихся (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и
целесообразно решение задач воспитания и социализации детей.
Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов
школы предполагает, что в ее реализации принимают участие педагогические работники школы, а
также организуется сотрудничество с социальными партнерами (учреждениями культуры, спорта,
дополнительного образования).
Координирующую роль на уровне класса выполняет классный руководитель, который в
соответствии со своими функциями и задачами:
- взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным
персоналом школы;
- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития
положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного
коллектива;
- организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей
деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;
- организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
МАОУ Школа - сад № 42 формирует такую инфраструктуру полезной занятости
обучающихся, которая способствовала бы обеспечению удовлетворения запросов участников
образовательного процесса, в том числе личных потребностей обучающихся. В зависимости от
своих интересов и потребностей каждый обучающийся формирует свой индивидуальный
образовательный внеурочный вектор.
Для учащихся создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать
собственные интересы, успешно проходить социализацию, самореализацию, на новом жизненном
этапе, осваивать культурные нормы и ценности.
Для реализации внеурочной деятельности составляются рабочие программы внеурочных
объединений в соответствии с целями и задачами, изложенными в ООП НОО. Модель
внеурочной деятельности в школе обеспечивает учет индивидуальных особенностей,
потребностей обучающихся и осуществляется по направлениям развития личности (спортивнооздоровительное, духовно-нравственное, общеинтелектуальное, общекультурное, социальное),
через такие формы, как экскурсии, объединения по интересам, «круглые столы», олимпиады,
соревнования, поисковые и научные исследования в соответствии с выбором участников
образовательного процесса.
Работа по реализации внеурочной деятельности осуществляется также через посещение
объединений дополнительного образования, учреждений культуры, спорта, деятельность
внеурочных объединений на базе школы, внеклассные мероприятия.
О р ган и за ц и я и ф о р м ы в н еур о ч н о й д ея т ел ь н о сти

1. О бщ е-инт еллект уальное н а п р а влен и е :

- Предметные недели;
- Библиотечные уроки;

27

- Конкурсы, экскурсии, олимпиады и др.;
- Изготовление стенгазет;
- Коллективные творческие дела;
- Участие в интеллектуальных конкурсах;
- Проектная, научно-исследовательская деятельность.
2. С порт ивно-оздоровит ельное н а п р а вл ен и е :
- Организация походов выходного дня, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр;

- Проведение бесед о здоровом питании и охране здоровья, классных часов о режиме дня и
профилактике вредных привычек;
- Применение на уроках игровых моментов, физкультминуток;
- Участие спортивных соревнований различного уровня.
3. С о ц и а льн о е н а п р а влен и е:
- Беседы, экскурсии, целевые прогулки, ролевые игры, наблюдения, опыты;
- Участие в творческих конкурсах;
- Трудовые акции и благотворительные акции;
- Экологические акции, проекты;
- Проведение субботников.
4. Д ухо вн о -н р а вст вен н о е н а п р а влен и е :
- Беседы, экскурсии;

- Оформление газет о боевой и трудовой славе земляков;
- Тематические классные часы;
- Акция «Поздравь ветерана»;
- Конкурсы рисунков;
- Проведение тематических классных часов о духовности, культуре поведения и речи;
- Участие в конкурсах, выставках детского творчества на уровне школы, муниципалитета, области
ит.д.
5. О бщ екульт урное н а п р а вл ен и е :
- Групповые, игровые занятия;
- Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре
поведения и речи;
- Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы,
муниципалитета, области и т.д.
В случае еженедельной занятости обучающегося в учреждениях дополнительного
образования различной ведомственной принадлежности, учреждениях культуры и спорта более 810 часов, его внеурочная деятельность может быть ограничена участием в тематических классных
часах, подготовке и участием в мероприятиях класса и школы.
Режим внеурочной деятельности регламентируется расписанием работы кружков, секций,
детских общественных объединений.
Время проведения экскурсий, походов, выходов с детьми на внеклассные мероприятия
устанавливается в соответствии с календарно-тематическим планированием и планом
воспитательной работы. Выход за пределы школы разрешается только после издания
соответствующего приказа директора школы. Ответственность за жизнь и здоровье обучающихся
при проведении подобных мероприятий несет учитель, который назначен приказом директора.
Факультативные, групповые, индивидуальные занятия, занятия внеурочных объединений
начинаются не ранее, чем через 45 минут после окончания уроков. При проведении внеурочных

28

занятий продолжительностью более 1 академического часа организуются перемены - 10 минут
для отдыха со сменой вида деятельности.
О х ва т об уч а ю щ и хся в н еур о ч н о й д ея т ел ь н ость ю за 2020 год

Охват учащихся МАОУ Школы - сада № 42 с 1-4 классы в кружках, секциях,
объединениях учреждений дополнительного образования, а так же внеурочных объединений на
базе образовательной организации составляет - 42 человека (100%), в том числе 29 учащихся
посещают 2 и более объединений. Доля лиц, состоящих на профилактическом учете в школе,
вовлеченных во внеурочную составляет 100% - 3 человека.
Р е з у л ь т а т и в н о с т ь у ч а с т и я в о л и м п и а д а х , к о н к у р с а х , с о р е в н о в а н и я х , с м о т р а х и т .п .

Под результативностью участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах и т.п. понимается
наличие участников и призеров смотров, конкурсов, соревнования различного уровня (окружного,
городского, федерального, международного) за 3 последних учебных года.
- Результаты Всероссийской олимпиады школьников (за последние три года)
Р езульт ат уч а ст и я

У р о в е н ь уч а ст и я в о
В сер о сси й ско й
олим пиаде
ш кольн и ков

2 0 1 9 -2 0 2 0

2 0 1 8 -2 0 1 9

Всероссийский
уровень

20 участников (83%),
3 победителя (15 %)
7 призеров (35 %)

21 участник (91%)
4 победителя (19 %)
9 призеров (43%)

2 0 2 0 -2 0 2 1

40 участника (95%)
8 победителей (20%)
16 призеров (40%)

- Участие школы в дистанционных и очных играх, конкурсах, предметных олимпиадах
2020 год:

1

2

3

Участие

Всего участников

Всероссийская онлайн- олимпиада
«Олимпийские игры на Учи.ру по
русскому языку», октябрь 2020
Всероссийская онлайн- олимпиада
«Олимпийские игры на Учи.ру по
ангийскому языку», октябрь 2020
Всероссийская онлайн- олимпиада
«Олимпийские игры на Учи.ру по
окружающему миру», октябрь 2020

7

Количество
победителей
2 ученика

12

1 ученик

7

1ученик

У ч а стие о бу ч а ю щ и х ся М А О У Ш к о л ы - сада № 42 и р езул ь та ти в н о сть уч а сти я в
зн ач и м ы х сп ор ти в н ы х и тв ор ч еск и х м ер оп р и я ти я х р азл и ч н ого ур ов н я п о и тогам 2020 года

№

М е р о п р и я т и е , к о л -в о у ч - с я

У р ов ен ь

Р езу л ь тат уч а сти я

1

Патриотическое мероприятие «Блокада
Ленинграда»

муниципальный

участие

29

1-2 классы: -1 место и
2 место;
1 место, 2 место, 3
место
1-2 кл.:
1 место, 2 место, 3
место.
3 место

2

Массовая лыжная гонка «Лыжня России»

муниципальный

3

Конкурс на лучшее исполнение
стихотворений «Живое слово о войне»
Патриотический конкурс
мультимедийных презентаций «Я
расскажу вам о Победе!»
Выставка-конкурс технического
творчества «Оружие Победы»
Конкурс изобразительного творчества
«Мы помним ! Мы гордимся!»

муниципальный

7

Акция (флешмоб) «75 Победе»

муниципальный

Два 1 места, одно 2
место,
Два 3 места
участие

8

Акция «Читаем книги о войне»

муниципальный

Победа

9

Конкурс - выставка детского рисунка
«Путешествие по миру В.Крапивина»
Конкурс поделок Новогодняя фантазия

муниципальный

Одно 1 место, два 2
места, два 3 места
Три 3 места

4

5
6

10

муниципальный

муниципальный
муниципальный

муниципальный

И н ы е м еропри ятия.

«Внимание-дети!», операция «Горка»,
«Родительский патруль», «Окна Победы». «Фонарики победы!»
О б щ е с т в е н н о п о л е з н ы е п р а к т и к и (акция «Чистая школа» (конец каждой четверти),
акция к единому дню профилактики (ноябрь 2020), экол. субботники (май 2020), помощь в
изготовлении декораций для оформления мероприятий (в теч. уч. года).
С оц иальн ы е п р оек ты

У ч астие

в концертны х, культурны х

п р ограм м ах, м ер оп р и я ти я х

(в т о м

чи сле

в

д и с т а н ц и о н н о м р е ж и м е ):

- Вечер встречи выпускников (февраль 2020)
- «Смотр строя и песни» (февраль 2020),
- «Международный женский день 8 Марта»,
- «День учителя» (октябрь 2020)
Т о р ж е ст в е н н ы е л и н е й к и и л и н е й к и п а м я ти (е ж ем ес я ч н о ), п о с в я щ ен н ы е п а м я т н ы м ,
зн ам ен ат ел ь н ы м соб ы т и я м и сто р и и Р осси и :

- «Холокост» (январь 2020)
- День Юного героя антифашиста (февраль 2020)
- День воинов - интернационалистов (февраль 2020)
- День Знаний (сентябрь 2020)
Классные часы (здоровьесберегающей,
направленности - в течение учебного года)

патриотической,

культурной,

социальной

М ет о д и ч ес к а я и н а у ч н о -и с с л е д о в а т е л ь с к а я д е я т ел ь н о с т ь .

Методическая тема школы: «Профессиональный стандарт педагога как основа реализации
ФГОС НОО.

30

Цель: познакомить педагогов с содержанием и структурой профессионального стандарта
педагога; определить перспективы дальнейшего развития педагогов в ОУ.
Задачи методической работы:
1. Совершенствование работы по использованию в образовательном процессе содержания
и структуры профессионального стандарта педагога.
2. Формирование профессиональной компетентности педагогических работников в
вопросах совершенствования качества подготовки выпускников. Опыт работы по подготовке к
ВПР.
3. Развитие детской одарённости на уроках и во внеурочное время.
4. Работа со слабоуспевающими и имеющими проблемы в развитии учащимися.
Направления методической работы
1. Аттестация педагогов.
2. Повышение квалификации учителей (самообразование, курсовая подготовка, участие в
семинарах, конференциях, мастер-классах).
3. Управление качеством образования. Проведение мониторинговых мероприятий.
4. Внеурочная деятельность.
5. Обобщение и представление опыта работы учителей (открытые уроки, творческие
отчеты, публикации, разработка методических материалов) на различных уровнях.
6. Работа с молодыми и вновь прибывшими педагогами.
Формы методической работы:
• Педагогический совет
• Методический совет
• Методическая учёба
• Семинары
• Аттестационные мероприятия
Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по улучшению условий
образовательной среды и образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество
результативности обученности учащихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и
соответствующая коррекция деятельности.
Научно - методическая работа школы строилась на основе плана. При планировании
методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые
реально способствовали реализации программы развития школы.
В школе создан методический совет, план работы которого подчинен задачам
методической работы и находится в соответствии с методической темой школы. В него вошли
заместители директора по учебно-воспитательной работе, воспитательной работе, руководители
школьных методических объединений.
В школе функционирует методическое объединение начальных классов. Главная цель
деятельности объединения - повысить профессиональную компетентность каждого педагога.
Достижение этой цели было реализовано через расширение и углубление теоретической,
практической и методической подготовки учителей методического объединения.
В течение года методическим советом было проведено 7 заседаний, на которых
рассматривались следующие вопросы:
1) Принятие плана работы на 2019-2020 учебный год.

31

2) Принятие рабочих программ, объединений внеурочной деятельности.
3) Подготовка предметным неделям.
4) Рабочие вопросы: результативность методической работы школы за первое полугодие,
итоги мониторинга учебного процесса за первое полугодие, итоги участия учащихся школы на
муниципальном этапе предметных олимпиад.
5) Организация дистанционного обучения
6) Отчет о реализации плана методической работы за год.
7) Обсуждение проекта плана на 2020-2021 учебный год.
8) Обсуждение проекта учебного плана школы на 2020-2021 учебный год.
На итоговом заседании заслушивались отчеты руководителей МО, о реализации плана
методической работы за год, обсуждались проекты планов на 2020-2021 учебный год.
Тематика заседаний МС отражала основные проблемные вопросы. В организации
методической работы осуществлялся мониторинг качества преподавания и уровня усвоения
обучающимися программного материала, повышения квалификации. Изучение нормативно правовой базы по основным вопросам учебной деятельности — неотъемлемая часть
методической работы.
Методический совет школы выполняет не только организационные, но и учебно­
методические функции: это и выбор учебных программ, обсуждение теоретических и
практических вопросов, контроль за уровнем знаний учащихся. В минувшем учебном году
педагоги школы работали над совершенствованием своих профессиональных компетенций в
условиях внедрения профессиональных стандартов педагогов. Педагоги принимали активное
участие в работе методических объединений, делились опытом на педагогических советах,
повышали свою квалификацию, через курсы, самообразование.
В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических
объединений и определял стратегические задачи развития школы.
Вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства
учителя, повышению качества учебно-воспитательного процесса и активной работы с
информационными технологиями.
С одер ж ан и е и к ач ество п одготов к и уч ащ и хся
(Р езу л ь т а т и в н о с т ь о б р а зо в а те л ь н о й д е я т е л ь н о с т и )

С равнит ельны й а н а л и з качест ва з н а н и й у ч а щ и х с я п о у р о в н я м о б у ч е н и я (2 0 1 6 -2 0 1 9 г.г.), в %
У чебны й год

ноо

2016/2017
2017/2018
2018/2019

50,0
49,0
41,0

С равнит ельны й а н а л и з качест ва з н а н и й в ы п у с к н и к о в 4 -го кла сса за п о с л е д н и е 3 года, в %:
У ч ебн ы й год

У сп ев аем ость , %

К а ч еств о усп ев а ем ости , %

4 -й к л а с с
2 0 1 8 -2 0 1 9

9 4 ,4

2 7 ,8

32

В результате анализа успеваемости было выявлено, что уменьшилось количество
обучающихся с качественными результатами в 2018-2019 учебном году. Причинами стали
недостатки в организации индивидуального подхода и учета особенностей отдельных
обучающихся, неиспользованные резервы в работе с обучающимися группы риска и
мотивированными обучающимися.
Чтобы повысить качество обучения Школа организует целевое повышение квалификации
педагогов с профессиональными дефицитами (работа с обучающимися с низкой мотивацией,
применение современных педагогических технологий), проанализирует отбор содержания в
рабочих программах учебных предметов и адекватность оценочных средств, которые применяют
педагоги при текущем контроле и промежуточной аттестации.
В работе методических объединений педагогов будет проведен поэлементный анализ
результатов (письмо Рособрнадзора от 16.03.2018 № 05-71), а также профилактические
мероприятия по профессиональному выгоранию и адаптации к новым требованиям оценки
качества общего образования в системе методической работы (приказ Рособрнадзора.
Минпросвещения от 06.05.2019 № 590/219).

Статистика показат елей за четыре п о с л е д н и х года:

№
п/п
1

2

Параметры статистики
Количество
детей,
обучавшихся на конец
учебного года, в том
числе:
Количество
учеников,
оставленных
на
повторное обучение:

2016-2017
учебный год

2017-2018
учебный год

2020
20182019 2019учебный год
учебный год
24
19

0

0

0

0

Н а л и ч и е т ехн и ч еск и х средст в о б уч е н и я :

Автоматизированное рабочее место учителя - 2 шт.
Планшетный компьютер - 3 шт.
Интерактивные доски - 2 шт.
Проекторы - 2 шт.
МФУ - 2 шт.

У к р е п л е н и е м а т ер и а л ьн о й б а зы о б р а зо ва т ел ь н о го уч р еж д ен и я в 2 0 2 0 г .
Р ем он тн ы е работы , руб.

Закупки, руб.

Учебники
пособия
ИТОГО:

и

учебные

88 387,07

8 8 3 8 7 ,0 7

Перепрофилирование
дошкольной группы в класс
Ремонт туалетной комнаты

381 000,00
371 000,00
7 5 2 0 0 0 ,0 0

33

О ц ен к а

о р га н и за ц и и

обр азов ател ьн ого

п р оц есса.

О собен н ости

ор ган и зац и и

обр азов ател ьн ой д ея тел ь н ости

Занятия проводятся в соответствии с санитарно-гигиеническими правилами и возрастом
обучающихся, расписанием непосредственно образовательной деятельности, утвержденным
приказом директора и в соответствии с режимом занятий и учебной нагрузкой обучающихся.
Образовательный процесс проводится во время учебного года, и длится с 1 сентября по 31 мая.
Для детей групп раннего возраста устанавливается адаптационный период в первые две
недели сентября.
Непрерывная образовательная деятельность начинается в 9.00 часов утра. Расписание НОД
составлено с учетом санитарных норм.
Совместная образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах
представлены в расписании совместной деятельности и направлены на развитие личности детей в
различных видах детской деятельности: двигательной, игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской,
продуктивной
(изо),
музыкальной,
восприятие
художественной литературы и фольклора.
Одно из основных направлений физкультурно-оздоровительной работы нашего ОУ - это
создание оптимальных условий для целесообразной двигательной активности детей,
формирование у них необходимых двигательных умений и навыков, а также воспитание
положительного отношения и потребности к физическим упражнениям.
Для организации физкультурно-оздоровительной работы имеются медицинский кабинет,
спортивный зал, физкультурные уголки в группах. Работает штатный инструктор по физической
культуре.
Обеспечение условий безопасности в учреждении регулируется локальными нормативно­
правовыми документами. Основными направлениями деятельности администрации по
обеспечению безопасности в образовательном учреждении (далее ОУ) является: пожарная
безопасность, антитеррористическая безопасность, обеспечение выполнения санитарногигиенических требований, соблюдение требований охраны труда.
В ОУ поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства
пожаротушения: огнетушители. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов.
Для обеспечения безопасности детей учреждение оборудовано: автоматической пожарной
сигнализацией (АПС), тревожной кнопкой (КТС), что позволяет своевременно и оперативно
вызвать наряд охраны в случае чрезвычайной ситуации (ЧС), установлены камеры внешнего и
внутреннего видео наблюдения.
В соответствии с требованиями законодательства по охране труда на производственных
совещаниях в ОУ систематически проводятся разного вида инструктажи: вводный (при
поступлении), первичный (с вновь поступившими), повторный, что позволяет персоналу владеть
знаниями по охране труда, правилами пожарной безопасности, действиям в чрезвычайных
ситуациях.
На каждом этаже имеются планы эвакуации, в классах и групповых помещениях,
служебном, вспомогательном помещении, музыкальном зале имеются огнетушители, назначены
ответственные лица за безопасность, в наличии комплект инструкций по безопасному поведению
воспитанников (обучающихся) во время их пребывания в ОУ, инструкции по охране труда для
работников ОУ.
Чтобы не допустить распространения коронавирусной инфекции, администрация ОУ ввела
в 2020 году дополнительные ограничительные и профилактические меры в соответствии с СП

34

3.1/2.4.3598-20 и письмом Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 17.08.2020 г. № 02-01-81/9087-К «О работе образовательных организаций в 2020-2021
учебном году»:
- ежедневный усиленный фильтр воспитанников и сотрудников - термометрию с помощью
бесконтактных термометров и опрос на наличие признаков инфекционных заболеваний. Лица с
признаками инфекционных заболеваний изолируются, а ОУ уведомляет территориальный орган
Роспотребнадзора;
- еженедельно генеральная уборка с применением дезинфицирующих средств,
разведенных в концентрациях по вирусному режиму;
- ежедневно влажная уборка с обработкой всех контактных поверхностей, игрушек и
оборудования дезинфицирующими средствами;
- дезинфекция посуды, столовых приборов после каждого использования;
- регулярное использование бактерицидных установок в групповых комнатах и классах;
- регулярное проветривание после занятий в помещениях групповых комнатах и классах;
- использование работниками ОО и персоналом пищеблока средств индивидуальной
защиты (маски, перчатки, экраны);
- требование о заключении врача об отсутствии медицинских противопоказаний для
пребывания в ОУ ребенка, который переболел или контактировал с больным COVID-19;
- запрет на проведение любых массовых мероприятий.
В начальном звене дополнительно образовательная организация:
- уведомила территориальный орган Роспотрбнадзора о дате начала образовательного процесса;
- организовала проведение генеральной уборки перед открытием учреждения;
- разработала графики входа учеников через разные входы, с целью недопущения скопления
обучающихся при входе;
- закрепила классы за кабинетами (кабинетная система обучения);
- усилила дезинфекционный режим (проведение уборок с использованием дезинфекционных
средств, наличие антисептических средств для обработки рук, использование приборов для
обеззараживания воздуха).
В ы в о д : образовательный процесс в ОУ организован в соответствии с требованиями,
предъявляемыми законодательством к дошкольному и начальному общему образованию
возможностей для полноценного развития каждого ребенка
О ц ен к а си ст ем ы у п р а в л ен и я о р га н и за ц и ей

Управление МАОУ Школой - садом № 42 осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации и Свердловской области, с правовыми актами
Малышевского городского округа, Уставом учреждения, на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются: Наблюдательный совет; Общее собрание
трудового коллектива; Педагогический совет.
Единоличным исполнительным органом в МАОУ Школе - сад № 42 является директор,
который осуществляет текущее руководство деятельностью ОУ.
В 2020 году заседания коллегиальных органов проводилось в удалённом режиме
(дистанционно): организовано удалённое взаимодействие между работниками и членами
коллегиальных органов, частично перешли на электронный документооборот.

35

Н аим енование

Ф ункции

органа

Учредитель

Директор

Наблюдательный
совет

1) назначение руководителя Образовательной организации и прекращение его
полномочий, а также заключение и прекращение трудового договора с ним,
если для организаций соответствующей сферы деятельности федеральными
законами не предусмотрен иной порядок назначения руководителя и
прекращения его полномочий и (или) заключения и прекращения трудового
договора с ним;
2) утверждение устава Образовательной организации (изменения и
дополнения, вносимые в устав);
3) получение информации и осуществление контроля деятельности
Образовательной организации в соответствии с действующим
законодательством;
4) проведение экспертной оценки последствий заключения договора аренды
имущества, переданного организации на праве оперативного управления, для
обеспечения жизнедеятельности, образования, воспитания, развития, отдыха
и оздоровления детей, социальной защиты воспитанников;
5) ходатайство перед главой Асбестовского городского округа о создании,
реорганизации и ликвидации Образовательной организации, изменении ее
типа;
6) и иные вопросы отнесенных федеральными законами или уставом к
компетенции Учредителя.
1) планирует и организует образовательный процесс, осуществляет контроль
за его ходом и результатами, несет ответственность за качество и
эффективность работы Образовательной организации;
2) представляет интересы Образовательной организации в государственных,
муниципальных и иных предприятиях, учреждениях, организациях, действует
без доверенности от имени Образовательной организации;
3) является распорядителем денежных средств Образовательной организации
в пределах своей компетенции;
4) заключает от имени Образовательной организации договоры, не
противоречащие действующему законодательству Российской Федерации и
уставным целям деятельности Образовательной организации;
5) в пределах своей компетенции издает инструкции, приказы и
распоряжения, обязательные для исполнения работниками Образовательной
организации, обучающимися и их родителями (законными представителями);
6) и иные вопросы, отнесенные федеральными законами или уставом к
компетенции
директора.
Наблюдательный совет объединяет в своем составе ряд представителей
государственных и муниципальных властей, коллектива учреждения и дает:
1. Рекомендации по вопросам:
- изменений в уставе;
- открытия или закрытия филиалов и представительств;
- реорганизации или закрытия учреждения;
- оперативного управления имуществом;
- утверждения плана работы и бухгалтерской отчетности;

36

Общее собрание
работников

Педагогический
совет

- совершению имущественных сделок.
2. Заключения по вопросам, касающихся:
- участия АУ в других юр.лицах, включая и внесения долей в уставной
капитал;
- проекта хозяйственной деятельности;
- открытия банковского счета.
3. Принимает решения:
- при крупных сделках или сделках, в которых имеется заинтересованность;
- по проведению аудита.
1) участие в разработке и принятии Коллективного договора, Правил
внутреннего трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
2) принятие иных локальных актов, регламентирующих деятельность
Образовательной организации, предусмотренных уставом Образовательной
организации;
3) разрешение конфликтных ситуаций между работниками и администрацией
Образовательной организации;
4) контроль за своевременностью предоставления отдельным категориям
обучающихся дополнительных льгот и видов материального обеспечения,
предусмотренных законодательством РФ и иными нормативными актами;
5) контроль за работой медицинского учреждения, организацией питания в
целях охраны и укрепления здоровья детей и работников Образовательной
организации;
6) и иные вопросы, отнесенные федеральными законами или уставом к
компетенции Общего собрания работников.
1) развитие образовательных услуг;
2) регламентация образовательных отношений;
3) разработка образовательных программ;
4) выбор учебных пособий, средств обучения и воспитания;
5) аттестация, повышение квалификации педагогических работников;
и иные вопросы, отнесенные федеральными законами или уставом к
компетенции Педагогическим советом.

структура и система управления соответствуют специфике деятельности ОУ .
Система управления обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и современных
тенденций, определяет стабильное функционирование, способствует развитию инициативы и
активности участников образовательного процесса: педагогов, родителей (законных
представителей детей), общественных представителей. Позволяет участвовать в оценке
направлений деятельности: питания, состояния охраны труда, техники безопасности, качества
образовательной деятельности.
В 2020 году в систему управления внесли организационные изменения в связи с
дистанционной работой, определили способы оповещения и сбора информации, которые затем
автоматически обрабатывали и хранили.
По итогам 2020 года система управления оценивается как эффективная, позволяющая
учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В следующем году
изменение системы управления не планируется.
В ы вод:

37

О цен ка к ач ества к адров ого состав а

МАОУ Школа - сад № 42 укомплектована педагогами на 100 % согласно штатному
расписанию. Всего в коллективе работает 34 человека. Педагогический коллектив
образовательного учреждения насчитывает 18 педагогов, в том числе: педагог-психолог - 1
человек, музыкальный руководитель - 2 человека, учитель-логопед - 1 человек, инструктор по
физической культуре.
П о в ы ш е н и е к в а л и ф и к а ц и и з а 2 0 1 9 - 2 0 2 0 у ч е б н ы й год

Тематика курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки

Кол-во
человек

Оценка результатов профессиональной деятельности аттестующихся работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность в условиях
внедренияпрофессиональных стандартов (40ч)
Первичная профилактика ВИЧ-инфекции среди молодежи (9ч)
Организация образовательной среды дошкольной образовательной организации в
соответствии с требованиями ФГОС (24ч)
Основы обеспечения информационной безопасности детей (24ч)
Организация проектной деятельности детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС ДО (24 час.)
Геймификация образовательной деятельности дошкольников и младших школьников с
использованием ИКТ (24ч)
Организация доступной среды в образовательной организации (16ч)
Планирование, реализация и анализ образовательной деятельности педагога с детьми
раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования
(24ч)
Развитие коммуникативных навыков на занятиях математикой в ДОУ (16ч)
Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим при несчастном случае (16ч)
Методическая деятельность в дошкольном образовании (300ч)
Педагогика дополнительного образования (300ч)
Комплексная безопасность в системе образования (16ч)
Воспитательные технологии в условиях реализации ФГОС ДОО (16ч)
Методы предупреждения угрозы террористического акта, минимизация и ликвидации
последствий его проявления (16ч)
Вариативный модуль: модуль № 1 для организаторов, для ассистентов участников ОГЭ
с ОВЗ (24ч)
Организация и сопровождение процесса аттестации педагогических работников в
образовательной организации с учетом профессиональных стандартов (8ч)
Обучение детей навыкам безопасного участия в дорожном движении в соответствии с
ФГОС ДО (36ч)
Методическое сопровождение профессионального развития педагогов в условиях
реализации национального проекта «Образование (56 час.)
Х а р а к т ер и ст и к а к а д р о в о го со ст ав а М А О У Ш к о л ы - са да № 42

В сего
работников
1

С т ар ш и й в о сп и т ател ь

1

1

В осп и тател и

9

2

У ч и тел ь - логоп ед

1

1

I

П едагоги ч еск ая
сп ец иальн ость

1

Высшее

Среднее.-проф.

7

Проходят
обучение

1

6
2
1
2
1
1
1

1
2
1
1
2
3
2
1
1
1
1

К вали ф и к ац и он н ы й уровень п едагоги ч еск и х работников

120
100

8о
6о
40

20

О
2 0 1 8 -2 0 1 9

уч.год

2 0 1 9 -2 0 2 0

уч.год

■ ВКК ■ IKK ИСЗД л Без КК

Р езу л ь т а т у ч а с т и я п ед а го го в М А О У Ш к о л ы -са д а № 42 М Г О в п р о ф ес си о н а л ь н ы х
к о н к у р с а х в 2 0 1 9 -2 0 2 0 у ч е б н о м году

Муниципальный уровень %
16

Региональный, Всероссийский
уровень %

* победитель * II место

■ победитель ■ II место

■ III место

* III место

■ участник

■ участник

Позитивную динамику профессиональной компетентности педагогов подтверждают
результаты участия педагогов МАОУ Школы - сада № 42 в мероприятиях на уровне
муниципального образования, области, РФ в течение 3 лет. В 2020 году педагоги приняли
участие:

39

П ок азател и :
М еж дун ар одн ы е

конкурсы ,

интернет

-

конкурсы

2019

2020

15
4
19

9
5
14

34
9
57

24
26
77

0
0
8

4
0
11

7
5
22

8
10
25

и

ф ести вал и :

- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:
В сер о сси й ск и е к о н к у р сы , и н т ер н ет - к о н к у р сы и ф ест и в а ли :

- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:
Р еги он аль н ы е, областн ы е к он к урсы :

- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:
М ун и ц и п ал ьн ы е кон к урсы :

- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:

О достижениях коллектива МАОУ Школы - сада № 42, профессионализме работников
неоднократно размещалась информация в СМИ («Малышевская газета», сайт МАОУ Школы сада № 42). В 2020 году коллектив был награждён:
- Почётной грамотой Федерального собрания Российиской Федерации государственной
думы в Интернет-акции #75ЛЕТПОБЕДЕ_96 ПОБЕДИТЕЛЬ;
- Дипломом ПОБЕДИТЕЛЯ Отделения ЕИБДД МО МВД России «Асбестовский»
межмуниципального смотра-конкурса страниц (рубрик) «Дорожная безопасность» на интернетсайтах образовательных организаций в 2020 г.;
Вывод: ОУ укомплектовано кадрами полностью. Педагоги постоянно повышают свой
профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе педагогических объединений,
знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, а также
саморазвиваются. Всё это в комплексе даёт хороший результат в организации педагогической
деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
О ц ен к а к а ч е с т в а у ч е б н о -м е т о д и ч е с к о г о о б е сп е ч е н и я

В МАОУ Школе - сад № 42 созданы оптимальные условия для разностороннего развития
детей с 1 года до 11 лет.
В соответствии с программно-методическим обеспечением к образовательной программе
дошкольного образования учреждение на 95% укомплектовано учебно-методической и
художественной литературой; в каждой возрастной группе имеется необходимый учебно­
методический и дидактический комплексы. В образовательной деятельности активно
используются информационно-коммуникационные технологии.
Все компоненты развивающей предметной среды учреждения (в помещении и на участке)
включают оптимально возможные условия для полноценного всестороннего развития детей.
Электронно-цифровые ресурсы
в работе с детьми используют педагоги в образовательной деятельности с детьми. Рабочие
программы педагогов составлены в соответствии с ФГОС ДО и ФГОС НОО.

40

Учебно-методическое обеспечение включает работу по оснащению образовательной
деятельности передовыми методиками, учебно-методическими комплексами, методическими
средствами, способствующими более эффективной реализации программно-методической,
воспитательной деятельности педагогических работников.
Приобретается
различный дидактический
и
иллюстрационный
материал
по
образовательным областям для дошкольников и для обучающихся начального общего
образования. Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.
Библиотека в группах наполнена методической и художественной литературы для детей, научнопопулярной, репродукциями картин, демонстрационными и раздаточными материалами, но не в
достаточном количестве. Использование педагогами информационно-коммуникационных
технологий позволили им участвовать в дистанционных конкурсах, размещать свои методические
разработки, статьи на различных образовательных порталах.
В ы в о д : таким образом, в ОУ имеется учебно-методическое и дидактическое обеспечение,
для обеспечения успешной реализации образовательных программ разного уровня.
О ц ен к а к а ч е с т в а б и б л и о т еч н о -и н ф о р м а ц и о н н о г о о б е сп е ч е н и я

Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов, в
группах детского сада и классных комнатах. Библиотечный фонд представлен методической
литературой по всем образовательным областям ОП ДО, ОП НОО, детской художественной
литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на
различных электронных носителях.
В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий,
рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с
обязательной частью ОП ДО, ОП НОО.
В 2020 году ОУ пополнило учебно-методический комплект к примерной
общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» в
соотвествии с ФГОС ДО. Приобрели наглядно-дидактические пособия:
- из серии «Мир в картинках», «Рассказы по картинкам», «Расскажите детям о...»,
«Играем в сказку», «Грамматика в картинках», «Искусство детям»;
- картины для рассматривания, плакаты;
- комплексы для оформления родительских уголков;
- учебники и учебные пособия для начального общего образования
Оборудование и оснащение методического кабинета, групп детского сада, классов
достаточно для реализации образовательных программ. В методическом кабинете созданы
условия для возможности организации совместной деятельности педагогов. Кабинеты достаточно
оснащены техническим и компьютерным оборудованием.
В ОУ создана электронная база данных программно-методического фонда учреждения.
Банк информации МАОУ Школы - сада № 42 содержит материалы, отражающие содержание
отдельных направлений деятельности учреждения. Сегодня элементы ИКТ- технологий
используются всеми педагогами.
Информационное обеспечение детского сада включает:
- персональные компьютеры - 9 шт.;
- ноутбуки - 7 штук;
-интерактивные доски - 5 штуки;
- проекторы - 7 штук;
- принтеры - 2 шт.
- МФУ - 8 шт.
- Интернет доступен во всех помещениях ОУ (скорость доступа - 20 Мбит/сек.).

41

Программное обеспечение позволяет работать с текстовыми редакторами, интернетресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.
Вывод: в ОУ учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для
организации образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных
программ.
О ц ен к а к а ч е с т в а м а т е р и а л ь н о -т е х н и ч е с к о й базы

В МАОУ Школе - сад № 42 созданы необходимые условия для организации и проведения
образовательного процесса. ОУ расположен в 2-х этажном здании:
- 2 начальных класса оснащены необходимой мебелью и учебным оборудованием;
- 5 (4) групповых комнат по возрастам детей оснащены необходимой мебелью. Созданы
необходимые условия для разнообразных видов деятельности детей: игровой, познавательно­
исследовательской,
двигательной,
коммуникативной,
изобразительной,
музыкальной,
самообслуживания и элементов бытового труда, конструктивной. Развивающая среда насыщена,
трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна. Мебель в группах
подобрана по росту и промаркирована. Искусственное и естественное освещение соответствует
норме;
- функционируют физкультурно-музыкальный зал;
- имеется медицинский кабинет;
- пищеблок;
- методический кабинет;
- 6 прогулочных участков;
- спортивная площадка;
- кабинет педагога-психолога;
- кабинет учителя-логопеда.
В 2020 году развивающая предметно-пространственная среда частично пополнилась
новым оборудованием (обновилась на 20%): компьютером специалиста, автоматизированным
рабочим местом для учителя начального класса, интерактивным комплексом и ученической
мебелью для начального образования, приобретена электрифицированная модель транспортного и
пешеходного светофора на стойке, а также обновлены спортивные, игровые уголки, уголки
творческой деятельности и отдыха детей (кресла для релаксации) и т.д.
При создании развивающей предметно-пространственной среды педагоги учитывают
возрастные, индивидуальные особенности детей.
В 2020 году в ОУ были проведены ремонтные работы: коридора 1 этажа, спального
помещения и приемной группы № 1, групповой комнаты № 4. Провели перепрофилирование
дошкольной группы в класс (ремонт класса, туалетной комнаты, приемной), замена ограждения
территории ОУ.
Организация питания в ОУ осуществляется в соответствии с требованиями СанПиН
2.3/2.4.3590-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного
питания населения", СГ1 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Качество
привозимых продуктов и приготовленных блюд контролируется специально созданной
бракеражной комиссией, в состав которой входят медицинский и педагогические работники
учреждения, а также председатель профсоюзного комитета ОУ. Приготовление блюд
осуществляется на основе разработанных технологических карт и примерного 10-дневного меню
(зимнее - весеннее и летнее - осеннее). Разработка меню осуществляется с помощью
программного обеспечения «Вижен-Софт: Питание в детском саду». На каждое блюдо имеется
технологическая карта. Введен второй завтрак (соки, фрукты, напитки), для повышения

42

иммунитета даются - лук, чеснок, отвар шиповника и др. Высокое качество питания в ОУ
подтверждается отсутствием отрицательных результатов лабораторных исследований и
протоколов Роспотребнадзора за 2020 год. Пищеблок образовательной организации оборудован
необходимым технологическим, холодильным и моечным оборудованием.
В МАОУ Школе - сад № 42 поддерживаются в состоянии постоянной готовности
первичные средства пожаротушения: огнетушители. Соблюдаются требования к содержанию
эвакуационных выходов.
Для обеспечения безопасности детей учреждение оборудовано: автоматической пожарной
сигнализацией (АПС), тревожной кнопкой (КТС), что позволяет своевременно и оперативно
вызвать наряд охраны в случае чрезвычайной ситуации (ЧС), установлены камеры внешнего и
внутреннего видео наблюдения. Здание оборудовано светоуказателями «Выход».
Педагогами проводится постоянная работа с воспитанниками, обучающимися и
родителями по повышению антитеррористической бдительности и правилам поведения в случае
возникновения ЧС, по обучению детей правилам дорожного движения, в группах и классах
созданы уголки ПДД, имеются островки безопасности, для родителей информационные стенды.
В ы в о д : материально-техническое состояние ОУ и территории соответствует действующим
санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима
работы в образовательной организации, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны
труда. Финансово-экономическая деятельность МАОУ Школы - сада № 42 в 2020 году признана
эффективной, нецелевого использования бюджетных средств не допущено.
О цен ка

качества

ф ункционирования

внутренней

систем ы

оценки

к ач еств а

о бр а зо в а н и я

В ОУ ведется мониторинг качества образовательной деятельности. В 2020 году
мониторинг показал хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников и обучающихся
удовлетворительное:
- анализируя распределение детей по группам здоровья за отчётный период следует
отметить процент снижения II группы здоровья на 2,4 %, а III группы увеличение на 0,9 % в 2020
году по сравнению с 2019 годом. Это связано с тем, что при поступлении в ОУ с каждым годом
увеличивается количество детей, состоящих на диспансерном учёте, то есть с ослабленным и
сниженным иммунитетом. По итогам заболеваемости ОУ на протяжении 5 последних лет
находится в I группе контроля и учёта материально-технического, санитарно-гигиенического
состояния;
- анализируя результаты общей заболеваемости по сравнению с 2019 годом заболеваемость
в МАОУ Школе - сад № 42 снизилась на 0,5 %.
97 процентов детей успешно освоили образовательную программу дошкольного
образования в своей возрастной группе.
Воспитанники подготовительных групп показали высокий уровень готовности к
школьному обучению.
Обучающиеся 1 класса успешно освоили образовательную программу начального общего
образования для 1 класса.
В течение 2020 года воспитанники и обучающиеся МАОУ Школы - сада № 42 успешно
участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня:
П ок азател и :
М еж дун ародн ы е
ф ести вал и :

2019
конкурсы ,

и н терн ет

-

к он к ур сы

и

2020

43

- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:

15
4
19

9
5
14

34
9
57

24
26
77

0
0
8

4
0
11

7
5
22

8
10
25

7
15
174

9
24
718

В сер о сси й ск и е к о н к у р сы , и н т ер н ет - к о н к у р сы и ф ести в ал и :

- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:
Р еги он аль н ы е, обл астн ы е к он к ур сы :

- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:
М униципальны е конкурсы :

- победителей:
- призёров, лауреатов:
- участников:
С п ортивны е конкурсы , соревновани я:

- победителей:
- призёров, лауреатов;
- участников:

Вывод: позитивная динамика образовательных достижений детей, уровня их здоровья,
высокие результаты участия детей в мероприятиях на уровне МО, округа, РФ позволяют говорить
о стабильности качества работы педагогического коллектива в области дошкольного, начального
общего образования в условиях введения ФГОС ДО и ФГОС НОО, создания благоприятных
условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и
склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка.
В период с 14.09.2020 по 18.09.2020 проводилось анкетирование 98 родителей (80%),
получены следующие результаты:
- доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность и вежливость
работников организации, - 81 процент;
- доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников организации, 82 процента;
- доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим обеспечением
организации, - 85 процентов;
- доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных
услуг, - 94 процента;
- доля получателей услуг, удовлетворенных качеством питания в образовательном
учреждении, - 83 процента;
- доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию родственникам и
знакомым, — 92 процента.
Вывод: Целенаправленная физкультурно-оздоровительная работа коллектива позволила
обеспечить стабильные результаты в области физического развития и здоровья. Анкетирование
родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством предоставляемых услуг.
Вывод: Система внутренней оценки качества образования функционирует в соответствии с
требованиями действующего законодательства.
О сн о вн ы е н ед о ста тк и о бр азо в а тел ь н о й о р га н и зац и и , у к а зан н ы е п ол уч а тел я м и услуг:

Замечания и предложения были высказаны

1 0 ,8 %

получателей услуг

44

•
•
•
•
•
•
•

• проблемы питания - 14%
• состояние, ремонт и модернизация здания в целом и отдельных его элементов - 5%
• образовательно-развивающие программы (недостаток, оплата) -10%
• благоустройство прилегающей территории - 5%
• узкопрофильные специалисты - логопеды, психологи -19%
• наличие парковки -10%
• медицинское обслуживание - 5%
II. Р е з у л ь т а т ы а н а л и з а п о к а з а т е л е й д е я т е л ь н о с т и М А О У Ш к о л ы - с а д а № 4 2

2 .1 .

П ок азатели дея т ел ь н ости М А О У Ш к ол ы - сада № 42, дош кол ь н ое образов ан и е

Показатели деятельности МАОУ Школы - сада № 42, подлежащего самообследованию, за 2020
год, в соответствии с Приложением № 1 Приказа МОиН от 10.12.2013 года № 1324
N п/п
1.

1.1

Единица измерения

Показатели
О бразов атель н ая дея тел ьн ость

Общая
численность
воспитанников,
осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:

99 человек

99 человек

1.1.1

В реж им е п о л н о го д н я (8 -1 2 часов)

1.1.2

В реж им е крат коврем ен н ого п р еб ы ва н и я (3 -5 часов)

нет

1.1.3

В сем ей н ой д о ш к о л ьн о й гр у п п е

нет

1.1.4

В

ф орм е

сем ей н о го

п ед а го ги ч еск и м

обра зо ва н и я

сопровож ден ием

на

с

п си х о л о го ­

б а зе

д о ш к о л ьн о й

нет

образоват ельной орган и зац и и

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

17 человек

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

82 человека

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:

99 человек /100%

99 человек /100%

1.4.1

В реж им е п о л н о го д н я (8 -1 2 часов)

1.4.2

В реж им е п р о д л ен н о го д н я (1 2 -1 4 часов)

нет

1.4.3

В реж им е к р угл о сут о ч н о го п ребы ван и я

нет

1.5

1.5.1

Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
По

к о р р ек ц и и

10 человек /10,1 %

(и л и )

9 человек/9 %

образоват ельной п рограм м ы д о ш к о л ьн о го

9 человек/9 %

недост ат ков

в

ф и зи ч еск ом

и

п си х и ч еск о м развит ии

1.5.2

По

о сво ен и ю

о б разован и я

45

1.5.3

0 человека / 0 %

П о присм от ру и у х о д у

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника

1.7

Общая численность педагогических работников, в том числе:

1.7.1

Ч исленн ост ь/удельны й

вес

численност и

12 дней

15 человек

п ед а го ги ч еск и х

6 человек / 40 %

п ед а го ги ч еск и х

5 человек / 33 %

работ ников, и м ею щ и х вы сш ее о б р а зо ва н и е

1.7.2

Ч исленн ост ь/удельны й

вес

численност и

работ ников, и м ею щ и х вы сш ее о б р а зо ва н и е п ед а го ги ч еск о й
направленност и (п роф и ля)

1.7.3

Ч исленн ост ь/удельны й
работ ников,

вес

и м ею щ и х

численност и
ср ед н ее

п ед а го ги ч еск и х

8 человек / 53 %

п роф есси он ал ьн ое

о б р а зо ва н и е

1.7.4

Ч исленн ост ь/удельны й
работ ников,

вес

и м ею щ и х

численност и
ср ед н ее

п ед а го ги ч еск и х

8 человек / 53 %

п роф есси он ал ьн ое

о б р а зо ва н и е п е д а го ги ч еск о й направленност и (п роф и ля)

1.8

Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная
категория,
в
общей
численности
педагогических работников, в том числе:

11 человек / 73%

1.8.1

В ы сш ая

4 человека / 27 %

1.8.2

П ервая

7 человек / 47 %

1.9

Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:

6 человек / 40%

1.9.1

Д о 5 лет

2 человека /1 3 %

1.9.2

С вы ш е 3 0 лет

4 человека / 26 %

1.10

Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет

0 человек / 0 %

1.11

Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет

3 человека/
20%

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной
осуществляемой
в
образовательной
организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников

15 человек/
100 %

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном

15 человек /100%

46

процессе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников
1.14

Соотношение
"педагогический
работник/воспитанник"
дошкольной образовательной организации

1.15

Наличие
в
образовательной
педагогических работников:

организации

15 человек /
99 человек (1/7)

в

следующих

1.15.1

М узы к а л ьн о го руководи т еля

Да

1.15.2

И нст рукт ора п о ф и зи ч еск ой культ уре

Да

1.15.3

У чит еля-логопеда

Да

1.15.4

Л о го п ед а

нет

1.15.5

У чит еля-деф ект олога

нет

1.15.6

П ед а го га -п си х о л о га

2.

Да

И нф раструктура

2.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

375 кв.м
общая площадь,
3,1 кв.м.
на одного ребёнка

2.2

Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников

148,1 кв.м.

2.3

Наличие физкультурного зала

Да

2.4

Наличие музыкального зала

Да

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность
и
разнообразную
игровую
деятельность
воспитанников на прогулке
2 .2 .

П ок азатели

д ея тел ь н ости

МАОУ

Ш колы

-

сада

Да

№

42,

н ачальное

о бр а зо в а н и е

N п/п

Показатели

Единица
измерения

1.

О бразов атель н ая дея тел ь н ость

1.1

Общая численность учащихся

30 человек

1.2

Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования

30 человек

1.3

Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования

0 человек

1.4

Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования

0 человек

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на
"4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся

14 человек /35%

общ ее

47

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку

нет

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике

нет

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по русскому языку

нет

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по математике

нет

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса

0 человек/%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности
выпускников 9 класса

0 человек/%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/%

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса

0 человек/%

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса

0 человек/%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием,
в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/%

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса

0 человек/%

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся

92 человека / 438
%

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:

159 человек/757%

1.19.1

Регионального уровня

0 человек/%

1.19.2

Федерального уровня

57человек/271%

1.19.3

Международного уровня

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

53человека /252%
0 человек/%

48

образование с углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
0 человек/%

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся

30 человек/100%

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ, в общей
численности учащихся

30 человек/100%

1.24

Общая численность педагогических работников, в том числе:

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей численности
педагогических работников

3 человека /50%

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников

1 человека /1 7 %

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование, в
общей численности педагогических работников

3 человека / 50 %

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников

3 человека / 50 %

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:

1.29.1

Высшая

0 человек / 0 %

1.29.2

Первая

1 человек/17 %

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников, педагогический
стаж работы которых составляет:

1.30.1

До 5 лет

1.30.2

Свыше 30 лет

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников в возрасте до 30
лет

0 человек/%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников в возрасте от 55
лет

1 человек /1 4 %

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную

15человек/100%

6 человек

1 /17 %

2 человека / 33 %
0 человек / 0 %

49

переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
15 человек /100 %

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников

2.

И нф раструктура

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения библиотечного
фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

56

2.3

Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота

Да

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

нет

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров

нет

2.4.2

С медиатекой

нет

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

нет

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки

нет

2.4.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

нет

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

21человек/100 %

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

общая площадь
148,1 кв. м
на одного
обучающегося 7,4 кв. м

0,05

2 .3 .А н а л и з п о к а з а т е л е й д е я т е л ь н о с т и М А О У Ш к о л ы - с а д а № 4 2

Анализируя работу образовательного учреждения за 2020 год, можно отметить, что
коллектив выполнил поставленные задачи на этот период.
О бщ ие вы воды :

образовательная деятельность в ОУ организована в соответствии с нормативными
документами в сфере образования Российской Федерации, основными направлениями социальноэкономического развития Российской Федерации, государственной политикой в сфере
образования и осуществляется в соответствии с ФГОС ДО; ФГОС НОО;
в ОУ разработаны и реализуются ОП ДО, ОП НОО, АОП ДО, АОП НОО составленные с
учетом особенностей контингента педагогов, воспитанников, обучающихся и их семей;
особое внимание нужно обратить на создание условий с учетом поддержки детей с
высоким уровнем активности и интереса к определенному виду деятельности;

50

в 2020 году в систему управления внесли организационные изменения в связи с
дистанционной работой, определили способы оповещения и сбора информации, которые затем
автоматически обрабатывали и хранили;
по итогам 2020 года система управления оценивается как эффективная, позволяющая
учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений;
достижения детьми планируемых результатов освоения Программы показал, что уровень
развития детей соответствуют целевым ориентирам в соответствии с ФГОС ДО, ФГОС НОО.
Педагоги обеспечили реализацию образовательной программы дошкольного, начального общего
образования и адаптированных программ на достаточном уровне.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним
уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец года, что говорит о
результативности образовательной деятельности в ОУ;
Учреждение укомплектовано кадрами полностью. Педагоги постоянно повышают свой
профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе педагогических объединений,
знакомятся с опытом работы своих коллег и других образовательных учреждений, а также
саморазвиваются. Выявлены компетентностные дефициты в области подготовки заданий для
дистанционного обучения или адаптации имеющегося;
имеется учебно-методическое и дидактическое обеспечение, для обеспечения успешной
реализации образовательных программ дошкольного, начального общего образования. Вместе с
тем отсутствуют необходимые комплекты заданий для работы в онлайн-режиме и
адаптированные инструкции для родителей и детей;
информационное обеспечение достаточное для организации образовательной деятельности
и эффективной реализации образовательных программ. Выявлена недостаточность библиотечно­
информационного обеспечения онлайн-ресурсов, определение электронного ресурса для
размещения обучающих материалов, инструкций, методических рекомендаций и др.;
материально-техническое состояние ОУ и территории соответствует действующим
санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима
работы в образовательных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны
труда соответствует требованиям ФГОС ДО. Финансово-экономическая деятельность МАОУ
Школы - сада № 42 в 2020 году признана эффективной, нецелевого использования бюджетных
средств не допущено;
анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством
предоставляемых услуг;
позитивная динамика образовательных достижений детей, уровня их здоровья, высокие
результаты участия детей в мероприятиях на уровне МО, округа, РФ позволяют говорить о
стабильности качества работы педагогического коллектива в области дошкольного, начального
общего образования в условиях введения ФГОС ДО и ФГОС НОО, создания благоприятных
условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и
склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка.
Таким образом:
1. Учреждение функционирует в режиме развития.
2. Значительно усилена материально-техническая база учреждения.
3. В МАОУ Школе-сад №42 сложился перспективный, творческий коллектив педагогов,
имеющих потенциал к профессиональному развитию, принимающий участие в мероприятиях и
проектах различного уровня.
П е р с п е к т и в ы р а з в и т и я о б р а з о в а т е л ь н о г о у ч р е ж д е н и я н а с л е д у ю щ и й го д :

Перспективы деятельности ОУ направлены на продолжение реализации приоритетных
направлений деятельности учреждения в 2021 г.:
- разработать программу воспитания;
- откорректировать образовательную программу в части применения сетевой формы
обучения;
- продолжать использовать в деятельности ОУ вариативные формы образования путем
предоставления широкого спектра качественных образовательных услуг разным категориям
заинтересованного населения;

51

- совершенствовать систему здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности
учреждения, с учетом индивидуальных особенностей детей;
- содействовать повышению роли родителей в образовании детей раннего, дошкольного и
школьного возраста;
- обеспечить эффективное, результативное функционирование и постоянный рост
профессиональной компетентности коллектива учреждения.
- запланировать приобретение оборудования для полноценной (качественной) организации
и проведения занятий в дистанционном формате и устойчивое Интернет-соединение, определить
источники финансирования закупки.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)