Пояснительная записка.
Программа курса внеурочной деятельности для 1 - 4 классов
«Функциональная грамотность» разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, требования к основной образовательной программе начального
общего образования.
Программа «Функциональная грамотность» составлена на основе
авторского курса программы «Функциональная грамотность» для 1-4 классов
(авторы-составители М.В. Буряк, С.А. Шейкина).
Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные,
общеучебные и психологические особенности младшего школьника.
Цель программы: создание условий для развития функциональной
грамотности.
Программа разбита на четыре блока: «Читательская грамотность»,
«Математическая грамотность», «Финансовая грамотность» и «Естественнонаучная грамотность».
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие
способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексией на них,
использования их содержания для достижения собственных целей, развития знаний
и возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника
чтения и буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст,
использование прочитанного для осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является
формирование у обучающихся способности определять и понимать роль
математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные
математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в
настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному
и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие
экономического образа мышления, воспитание ответственности нравственного
поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта
применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в
области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является
формирование у обучающихся способности использовать естественно-научные
знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть
исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов,
основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для
понимания окружающего мира, тех изменений, которые вносит в него
деятельность человека, и для принятия соответствующих решений.
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»
рассчитана на 135 часов и предполагает проведение 1 занятия в неделю. Срок
реализации 5 лет (1-4 класс):
1 класс – 33 часа
2 класс – 34 часа
2

3 класс – 34 часа
4 класс – 34 часа
Последовательность проведения занятий можно менять.
Формы организации занятий:
 Предметные недели;
 Библиотечные уроки;
 Деловые беседы;
 Участие в научно-исследовательских дискуссиях;
 Практические упражнения
Учебный процесс учащихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется на основе адаптированных общеобразовательных программ
начального
общего
образования
при
одновременном
сохранении
коррекционной направленности педагогического процесса, которая реализуется
через допустимые изменения в структурировании содержания, специфические
методы, приемы работы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Программа
обеспечивает
достижение
следующих
личностных,
метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
- осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
- овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных
финансов;
- осознавать личную ответственность за свои поступки;
- уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа
над проектами и исследованиями;
- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
овладевать логическими действиями сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построений рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
3

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
- проявлять познавательную и творческую инициативу;
- принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том
числе во внутреннем плане;
- контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
- уметь отличать правильно выполненное задание от неверного; - оценивать
правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка, знакомство с
критериями оценивания.
Коммуникативные:
- адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в группе;
- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные
результаты
изучения
блока
«Читательская
грамотность»:
- способность понимать, использовать, оценивать тексты размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания
и возможности, участвовать в социальной жизни;
- умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
- умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
- умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Етественно-научная
грамотность»:
- способность осваивать и использовать естественно-научные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения
естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных
доказательствах выводов;
- способность понимать основные; особенности естествознания как формы
человеческого познания.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
- способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
- способность проводить математические рассуждения;
- способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказывать явления;
- способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному,активному
и размышляющему человеку.
4

Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
- понимание и правильное использование финансовых терминов;
- представление о семейных расходах и доходах;
- умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
- представление о различных видах семейных доходов;
- представление о различных видах семейных расходов;
- представление о способах экономии семейного бюджета.
ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие
показатели:
- степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при
выполнении заданий;
- поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность
обеспечивают положительные результаты;
- результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса
эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с
ними самостоятельно;
- косвенным показателем эффективности занятий может быть
повышение качества успеваемости по математике, русскому языку,
окружающему миру, литературному чтению и др.

5

Содержание программы 1 класс (33 ч)
№
п/п

Раздел

1

Читательская
грамотность

2.

Итого
Математическая
грамотность

Колво
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1

3.

Итого
Финансовая
грамотность

4.

Итого
Естественнонаучная
грамотность

Итого

Итого

1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9

Содержание
В. Бианки. Лис и мышонок.
Русская народная сказка. Мороз и заяц.
В. Сутеев. Живые грибы.
Г. Цыферов. Петушок и солнышко.
М. Пляцковский. Урок дружбы.
Грузинская сказка. Лев и заяц.
Русская народная сказка. Как лиса
училась летать.
Е. Пермяк. Четыре брата.

Формы
внеурочной
деятельности
Библиотечные
уроки;
Деловые беседы;
Участие
в научноисследовательск
их дискуссиях;
Практические
упражнения

Про курочку рябу, золотые и простые
яйца.
Про козу, козлят и капусту.
Про петушка и жерновцы.
Как петушок и курочки делили бобовые
зернышки.
Про наливные яблочки.
Про Машу и трех медведей.
Про старика, старуху, волка и лисичку.
Про медведя, лису и мишкин мед.

Библиотечные
уроки;
Деловые беседы;
Участие
в научноисследовательск
их дискуссиях;
Практические
упражнения

За покупками.
Находчивый колобок.
День рождения мухи-цокотухи.
Буратино и карманные деньги.
Кот Василий продает молоко.
Лесной банк.
Как мужик и медведь прибыль делили.
Как мужик золото менял.

Библиотечные
уроки;
Деловые беседы;
Участие
в научноисследовательск
их дискуссиях;
Практические
упражнения

Как Иванушка хотел попить водицы.
Пятачок, Винни-пух и воздушный
шарик.
Про репку и другие корнеплоды.
Плывет, плывет кораблик.
Про Снегурочку и превращения воды.
Как делили апельсин.
Крошка енот и Тот, кто сидит в пруду.
Иванова соль.
В. Сутеев. Яблоко.

Библиотечные
уроки;
Деловые беседы;
Участие
в научноисследовательск
их дискуссиях;
Практические
упражнения

33

6

Календарно-тематическое планирование (1 класс)

№

Блок

1

Читательская
грамотность

Виталий
Бианки. Лис
и мышонок

2

Математичес
кая
грамотность

Про
курочку
Рябу,
золотые и
простые
яйца

Счёт предметов,
составление и
решение
выражений,
задачи.
Многоугольники.

3

Финансовая
грамотность

За
покупками

Цена, товар,
спрос.

4

Естественнонаучная
грамотность

Как
Иванушка
хотел
попить
водицы

Вода, свойства
воды.

5

Читательская
грамотность

Русская
народная
сказка.
Мороз и
заяц

Содержание
сказки.
Качество:
выносливость,
упорство.

Тема

Предмет
изучения
Содержание
сказки.
Качество:
осторожность,
предусмотритель
ность.

Формируемые умения
– Определять жанр произведения;
– называть героев сказки;
– дополнять предложения, пользуясь информацией
из текста;
– давать характеристику героям;
– определять последовательность событий и
рассказывать сказку;
– составлять из частей пословицы и определять их
соответствие произведению;
– различать научно-познавательный текст и
художественный;
– определять, чему учит сказка.
– Определять количество предметов при счёте;
– составлять и решать выражения с ответом 5;
– решать задачу на уменьшение числа на несколько
единиц;
– соединять с помощью линейки точки и называть
многоугольники;
– решать задачу в два действия.
– Наблюдать над понятиями: цена, товар, спрос;
– анализировать информацию и объяснять, как
формируется стоимость товара, почему один и тот
же товар может быть дешевле или дороже;
– рассуждать об умении экономно тратить деньги.
– Наблюдать над свойством воды – прозрачность;
– определять с помощью вкусовых анализаторов, в
каком стакане вода смешана с сахаром;
– определять, как уровень воды в стакане влияет на
высоту звука;
– объяснять, как плотность воды влияет на
способность яйца плавать;
– определять, как влияет вода на движение листа
бумаги по гладкой поверхности;
– использовать простейший фильтр для проверки
чистоты воды;
– делать самостоятельные умозаключения по
результатам опытов.
– Определять национальную принадлежность сказки
по информации в заголовке занятия;
– отвечать на вопросы по содержанию сказки без
опоры на текст;
– давать характеристику героям сказки;
– наблюдать над синонимами как близкими по
значению словами (без введения понятия);
– делить текст на части в соответствии с
предложенным планом;
– объяснять значение устойчивых выражений
(фразеологизмов);
– сопоставлять графическую информацию со
сведениями, полученными из научнопознавательного текста;
– устанавливать истинность и ложность
7

6

Математичес
кая
грамотность

Про козу,
козлят и
капусту

Счёт предметов,
составление и
решение
выражений,
задачи. Ломаная.

7

Финансовая
грамотность

Находчивы
й Колобок

Деньги, цена,
услуги, товар.

8

Естественнонаучная
грамотность

Пятачок,
Винни-Пух
и
воздушный
шарик

Воздушный
шарик, воздух.

9

Читательская
грамотность

Владимир
Сутеев.
Живые
грибы

Содержание
сказки.
Качество:
трудолюбие.

10

Математичес
кая
грамотность

Про
петушка и
жерновцы

Состав числа 9,
анализ данных и
ответы на
вопросы.

11

Финансовая
грамотность

День
рождения
МухиЦокотухи

Цена, стоимость,
сдача,
сбережения.

12

Естественнонаучная
грамотность

Про репку и
другие
корнеплоды

Корнеплоды.

высказываний;
– подбирать из текста слова на заданную тему;
– определять, чему можно научиться у героя сказки;
– строить связное речевое высказывание в
соответствии с учебной задачей.
– Определять количество предметов при счёте;
– образовывать число 8;
– составлять и решать выражения с ответом 9;
– решать задачу в два действия;
– находить остаток числа;
– соединять с помощью линейки точки и называть
геометрическую фигуру – ломаную.
– Наблюдать над понятиями: товар и услуга;
– определять необходимые продукты и их цены;
– строить речевое высказывание в соответствии с
поставленной задачей;
– работать в группе.
– Доказывать, что внутри шарика находится воздух,
который легче воды;
– показывать, что шарик можно наполнять водой;
– объяснять, как можно надуть шарик с помощью
лимонного сока и соды;
– рассказывать о свойствах шарика плавать на
поверхности воды;
– объяснять, почему шарик не тонет в воде;
– рассказывать, в каком случае шарик может летать;
– делать самостоятельные умозаключения по
результатам опытов.
– Давать характеристику героям;
– дополнять предложения на основе сведений из
текста;
– определять последовательность событий и
рассказывать сказку;
– составлять вопросы по содержанию сказки;
– на основе сведений из научно-познавательного
текста выбирать верные высказывания.
– Раскладывать число 9 на два слагаемых;
– отвечать на вопросы на основе условия задачи;
– анализировать данные и отвечать на вопросы;
– анализировать данные в таблице и отвечать на
вопросы;
– работать в группе.
– Наблюдать над различием цены и стоимости;
– определять, какой товар можно купить на
имеющиеся деньги;
– определять стоимость покупки;
– анализировать информацию и делать
соответствующие выводы;
– объяснять смысл пословиц.
– Описывать и характеризовать овощи-корнеплоды,
называть их существенные признаки, описывать
особенности внешнего вида;
– осуществлять поиск необходимой информации из
рассказа учителя, из собственного жизненного
опыта;
– планировать совместно с учителем свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
8

13

Читательская
грамотность

Геннадий
Цыферов.
Петушок и
солнышко

Содержание
сказки.
Качество:
вежливость,
умение
признавать свои
ошибки.

14

Математичес
кая
грамотность

Разложение
числа 10 на два и
три слагаемых.

15

Финансовая
грамотность

Как
петушок и
курочки
делили
бобовые
зёрнышки
Буратино и
карманные
деньги

16

Естественнонаучная
грамотность

Плывёт,
плывёт
кораблик

Плавучесть
предметов.

17

Читательская
грамотность

Михаил
Пляцковски
й. Урок
дружбы

Содержание
сказки.
Дружба,
жадность.

18

Математичес
кая

Про
наливные

Увеличение
числа на

реализации;
– контролировать свою деятельность по ходу
выполнения задания.
– Определять вид сказки;
– называть героев сказки, находить среди них
главного героя;
– определять принадлежность реплик персонажам
сказки (без опоры на текст);
– определять последовательность событий сказки;
– находить необходимую информацию в тексте;
– определять, на какие вопросы можно получить
ответы из прочитанного текста;
– соотносить события и поступки, описанные в
сказке, с событиями собственной жизни, давать им
оценку;
– объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы
с прочитанной сказкой;
– строить связное речевое устное или письменное
высказывание в соответствии с учебной задачей;
– определять, чему учит сказка.
– Раскладывать число 10 на два слагаемых, когда
одно из слагаемых больше другого;
– раскладывать число 10 на два слагаемых, когда
слагаемые равны;
– раскладывать число 10 на три слагаемых;
– раскладывать число 10 на три чётных слагаемых.
– Наблюдать над понятиями: карманные деньги,
необходимая покупка, желаемая покупка;
– выбирать подарки для друзей на основе
предложенных цен;
– анализировать информацию и делать
соответствующие выводы;
– рассуждать о правильности принятого решения;
– проводить оценку и, в случае необходимости,
коррекцию собственных действий по решению
учебной задачи.
– Определять плавучесть металлических предметов;
– объяснять, что плавучесть предметов зависит от
формы;
– понимать, что внутри плавучих предметов
находится воздух;
– объяснять, почему случаются кораблекрушения;
– объяснять, что такое ватерлиния;
– определять направление ветра.
– Определять лексическое значение слова;
– анализировать содержание текста и составлять
план;
– определять по рисунку содержание отрывка из
текста;
– давать характеристику героям;
– понимать, чему учит сказка;
– составлять из частей пословицы и определять их
соответствие произведению;
– фантазировать и придумывать продолжение
сказки.
– Преобразовывать текстовую информацию в
табличную форму;

Карманные
деньги,
необходимая
покупка,
желаемая
покупка.

9

грамотность

яблочки

несколько
единиц,
сложение и
вычитание в
переделах 20.

19

Финансовая
грамотность

Кот
Василий
продаёт
молоко

Реклама.

20

Естественнонаучная
грамотность

Про
Снегурочку
и
превращени
я воды

Три состояния
воды.

21

Читательская
грамотность

Грузинская
сказка. Лев
и заяц

Содержание
сказки.
Качество:
смекалка,
находчивость,
хитрость,
глупость.

22

Математичес
кая
грамотность

Про Машу
и трёх
медведей

Состав чисел
9,10, 11.
Задачи на
нахождение
суммы.

23

Финансовая
грамотность

Лесной
банк

Банк, финансы,
банковские
услуги,
работники банка.

10

– находить недостающие данные при решении задач;
– складывать одинаковые слагаемые в пределах 10;
– овладевать практическими навыками деления
числа на части на наглядно-образной основе;
– выражать большие единицы измерения в более
мелких и наоборот;
– определять истинность/ложность высказываний.
– Наблюдать над понятием «реклама»;
– строить речевое высказывание в соответствии с
поставленной задачей;
– анализировать представленную информацию и
выбирать надпись для магазина;
– делать выбор на основе предложенной
информации;
– называть различные виды рекламы.
– Объяснять, что такое снег и лёд;
– объяснять, почему в морозный день снег под
ногами скрипит;
– наблюдать за переходом воды из одного состояния
в другое;
– наблюдать над формой и строением снежинок;
– составлять кластер;
– проводить несложные опыты со снегом и льдом и
объяснять полученные результаты опытов;
– высказывать предположения и гипотезы о
причинах наблюдаемых явлений.
– Определять жанр произведения;
– называть героев сказки;
– выбирать изображение, подходящее для
иллюстрации героя сказки;
– давать характеристику персонажам сказки;
– наблюдать над словами близкими и
противоположными по смыслу;
– соотносить иллюстрации с событиями,
описанными в сказке, с опорой на текст;
– отвечать на вопросы по содержанию сказки;
– определять, на какие вопросы можно получить
ответы из прочитанного текста, находить ответы в
тексте;
– строить связное речевое устное или письменное
высказывание в соответствии с учебной задачей.
– объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы
с прочитанной сказкой.
– Раскладывать числа 9, 10, 11 на три слагаемых;
– решать задачи на нахождение суммы;
– овладевать практическими навыками деления
числа на части на наглядно-образной основе;
– читать таблицы, дополнять недостающие в
таблице данные;
– устанавливать закономерности.
– Наблюдать над понятием «банк»;
– объяснять значение понятий на доступном для
первоклассника уровне;
– анализировать информацию, представленную в
текстовом виде, и на её основе делать
соответствующие выводы:
– строить речевое высказывание в соответствии с

24

Естественнонаучная
грамотность

Как делили
апельсин

Апельсин,
плавучесть,
эфирные масла
из апельсина.

25

Читательская
грамотность

Русская
народная
сказка.
Как лиса
училась
летать

Содержание
сказки.
Качество:
смекалка,
находчивость,
хитрость,
глупость.

26

Математичес
кая
грамотность

Про
старика,
старуху,
волка и
лисичку

Задачи на
нахождение
части.
Состав числа 12.

27

Финансовая
грамотность

Как мужик
и медведь
прибыль
делили

Мошенник,
сделка, доход,
выручка,
прибыль,
продажа оптом.

28

Естественнонаучная
грамотность

Крошка
Енот и Тот,
кто сидит в
пруду

Зеркало,
отражение,
калейдоскоп.

29

Читательская
грамотность

Евгений
Пермяк.
Четыре
брата

Содержание
сказки.
Семейные
ценности.

учебной задачей.
– Объяснять, почему лопается воздушный шарик
при воздействии на него сока из цедры апельсина;
– объяснять, почему не тонет кожура апельсина;
– объяснять, как узнать количество долек в
неочищенном апельсине;
– определять в каком из апельсинов больше сока;
– познакомиться с правилами выращивания
цитрусовых из косточек;
– проводить несложные опыты и объяснять
полученные результаты опытов.
– Давать характеристику героям;
– определять по рисунку содержание отрывка из
текста;
– располагать в правильной последовательности
предложения для составления отзыва на
прочитанное произведение;
– соединять части предложений;
– задавать вопросы к тексту сказки;
– объяснять главную мысль сказки;
– дополнять отзыв на прочитанное произведение.
– Раскладывать число 12 на несколько слагаемых;
– решать задачи на нахождение части числа:
– читать таблицы; заполнять недостающие данные в
таблице по самостоятельно выполненным
подсчётам;
– практически работать с круговыми диаграммами,
сравнивать сектора круговой диаграммы;
–сравнивать числовые выражения, составленные по
рисункам;
– находить прямоугольники на рисунке.
– Наблюдать над понятием «сделка»;
– объяснять, что такое доход, затраты и как
получают прибыль;
– понимать, почему оптом можно купить дешевле;
– выбирать товары для покупки на определенную
сумму;
– строить речевое высказывание в соответствии с
учебной задачей.
– Объяснять, когда можно увидеть своё отражение в
воде;
– определять, в каких предметах можно увидеть свое
отражение,
– наблюдать над различием отражений в плоских,
выпуклых и вогнутых металлических предметах;
– наблюдать многократность отражений;
– проводить несложные опыты и объяснять
полученные результаты опытов;
– строить речевое высказывание в соответствии с
учебной задачей.
– Определять жанр произведения;
– называть героев сказки;
– находить в тексте образные сравнения;
– отвечать на вопросы по содержанию сказки;
– определять, на какие вопросы можно получить
ответы из прочитанного текста, находить ответы в
тексте;
11

30

Математичес
кая
грамотность

Про
медведя,
лису и
мишкин мёд

Задачи на
нахождение
суммы.
Состав чисел
второго десятка.

31

Финансовая
грамотность

Как мужик
золото
менял

Услуга,
равноценный
обмен, бартер.

32

Естественнонаучная
грамотность

Иванова
соль

Соль, свойства
соли.

33

Естественнонаучная
грамотность

Владимир
Сутеев.
Яблоко

Яблоко.

– рассказывать, чтопонравилось/не понравилось в
сказке и почему;
– разгадывать ребусы;
– объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы
с прочитанной сказкой;
– строить связное речевое устное или письменное
высказывание в соответствии с учебной задачей.
– Решать задачи на нахождение суммы, на
увеличение числа на несколько единиц;
– читать таблицы, заполнять недостающие данные в
таблице по самостоятельно выполненным
подсчётам;
– раскладывать числа первого и второго десятка на
несколько слагаемых;
– читать простейшие чертежи.
– Различать платную и бесплатную
услугу;наблюдать над понятием «равноценный
обмен»;
– объяснять, что такое бартер;
– формулировать правила обмена;
– строить речевое высказывание в соответствии с
учебной задачей.
– Наблюдать свойства изучаемых объектов:
сравнивать свойства соли и песка;
– составлять связное речевое высказывание в
соответствии с поставленной учебной задачей;
– представлять результаты исследовательской
деятельности в различных формах: устное
высказывание, таблица, дополненное письменное
высказывание;
– анализировать условия проведения опыта и
проводить опыт, аналогичный предложенному, с
заменой одного из объектов;
– проводить несложные опыты с солью и объяснять
полученные результаты опытов;
– строить речевое высказывание в соответствии с
учебной задачей.
– Доказывать, как с помощью яблочного сока можно
рисовать;
– доказывать, что существует сила притяжения;
– пользуясь информацией из текста, дополнять
предложения;
– соединять части текста и рисунки;
– называть героев сказки;
– отвечать на вопрос после выполнения
арифметических действий;
– давать характеристику герою;
определять стоимость части от целого;
– придумывать рекламу-упаковку;
– определять профессию рабочего банка;
– объяснять, чему учит сказка.

12

Содержание программы 2 класс (34 ч)
№
п/п

Раздел

Кол-во
часов

1

Читательская
грамотность

2.

Итого
Математическая
грамотность

3.

Итого
Финансовая
грамотность

1
1
1
1
1
1
1
1
0,5
8,5
1
1
1
1
1
1
1
1
0,5
8,5
1
1
1
1

4.

Итого
Естественнонаучная
грамотность

Итого

Итого

1
1
1
1
0,5
8,5
1
1
1
1
1
1
1
1
0,5
8,5

Содержание
Михаил Пришвин. Беличья память.
И. Соколов-Микитов. В берлоге.
Лев Толстой. Зайцы.
Николай Сладков. Веселая игра.
Обыкновенные кроты.
Эдуард Шим. Тяжкий труд.
Полевой хомяк.
Про бобров.
Позвоночные животные.

Формы
внеурочной
деятельности
Библиотечные
уроки;
Деловые беседы;
Участие в научноисследовательски
х дискуссиях;
Практические
упражнения

Про беличьи запасы.
Медвежье потомство.
Про зайчат и зайчиху.
Лисьи забавы.
Про крота.
Про ежа.
Про полевого хомяка.
Бобры строители.
Встреча друзей.

Библиотечные
уроки;
Деловые беседы;
Участие в научноисследовательски
х дискуссиях;
Практические
упражнения

Беличьи деньги.
Поврежденные и фальшивые деньги.
Банковская карта.
Безопасность денег на банковской
карте.
Про кредиты.
Про вклады.
Ловушки для денег.
Такие разные деньги.
Встреча друзей.

Библиотечные
уроки;
Деловые беседы;
Участие в научноисследовательски
х дискуссиях;
Практические
упражнения

Про белочку и погоду.
Лесные сладкоежки.
Про зайчишку и овощи.
Лисьи норы.
Корень часть растения.
Занимательные особенности яблока.
Про хомяка и его запасы.
Материал для плотин.
Позвоночные животные.

Библиотечные
уроки;
Деловые беседы;
Участие в научноисследовательски
х дискуссиях;
Практические
упражнения

34

13

№
Блок
п/п
1 Читательская
грамотность

Календарно-тематическое планирование (2 класс)
Тема
Михаил
Пришвин.
Беличья
память

Предмет
изучения
Различия научнопознавательного и
художественного
текстов.

2

Математичес
кая
грамотность

Про беличьи
запасы

Сложение
одинаковых
слагаемых, решение
задач.

3

Финансовая
грамотность

Беличьи
деньги

Бумажные и
металлические
деньги, рубль,
копейка.

4

Естественнонаучная
грамотность

Про белочку
и погоду

Наблюдения за
погодой.

5

Читательская
грамотность

И. СоколовМикитов.
В берлоге

Содержание рассказа.
Отличия
художественного,
научнопознавательного и
газетного стилей.

6

Математичес
кая
грамотность

Медвежье
потомство

Столбчатая
диаграмма, таблицы,
логические задачи.
14

Формируемые умения
– Определять жанр, тему, героев произведения;
– объяснять значения выражений,
встретившихся в тексте;
– озаглавливать прочитанный текст;
– находить необходимую информацию в
прочитанном тексте;
– задавать вопросы по содержанию
прочитанного и отвечать на них;
– давать характеристику герою произведения;
– различать научно-познавательный текст и
художественный; находить их сходство и
различия.
– Работать с таблицами: интерпретировать и
дополнять данные;
– выполнять сложение и сравнение чисел в
пределах 100;
– объяснять графические модели при решении
задач;
– анализировать представленные данные,
устанавливать закономерности;
– строить ломаную линию.
– Объяснять значение понятий «покупка»,
«продажа», «сделка», «деньги»;
– понимать, откуда возникло название
российских денег «рубль» и «копейка»;
– находить у монеты аверс и реверс;
– выполнять логические операции: анализ,
синтез и сравнение;
– готовить небольшое сообщение на заданную
тему.
– Объяснять, что такое «погода», «хорошая и
плохая погода», «облачность»;
– объяснять, что такое «оттепель», «наст»;
– работать с таблицами наблюдений за погодой;
– высказывать предположения и гипотезы о
причинах наблюдаемых явлений;
– работать в парах.
Определять жанр, тему, героев произведения;
– объяснять значения выражений,
встретившихся в тексте;
– отвечать на вопросы по содержанию текста
цитатами из него;
– составлять вопросы по содержанию текста для
готовых ответов;
– определять отрывок, к которому подобрана
иллюстрация;
– разгадывать ребусы;
– устанавливать логические связи.
– Анализировать данные столбчатой
диаграммы, представленные в явном и неявном
виде;
– дополнять недостающие на диаграмме данные;

7

Финансовая
грамотность

Повреждённы
еи
фальшивые
деньги

Наличные деньги,
средства защиты
бумажных денег,
повреждённые
деньги.

8

Естественнонаучная
грамотность

Лесные
сладкоежки

Медонос, настоящий
и искусственный мёд

9

Читательская
грамотность

Лев Толстой.
Зайцы

Содержание рассказа.
Сравнение научнопознавательного и
художественного
текстов.

10

Математичес
кая
грамотность

Про зайчат и
зайчиху

Единицы измерения
времени: сутки, часы.
Сложение в пределах
100.
Логические задачи.
Диаграмма.
15

– отвечать на вопросы, ответы на которые
спрятаны на диаграмме;
– анализировать данные таблицы, устанавливая
их истинность и ложность;
– выполнять вычисления на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц;
– решать логические задачи на практическое
деление;
– находить периметр треугольника;
– строить связное речевое устное или
письменное высказывание в соответствии с
учебной задачей.
– Объяснять на доступном для второклассника
уровне, что такое фальшивые и поврежденные
деньги;
– знать правила использования поврежденных
денег;
– находить и показывать средства защиты на
российских банкнотах;
– находить необходимую информацию в тексте;
– отвечать на вопросы на основе полученной
информации.
– Проводить несложные опыты с мёдом;
– определять последовательность действий при
проведении опытов;
– делать выводы по результатам опытов;
– различать свойства настоящего и поддельного,
искусственного мёда;
– анализировать данные таблицы;
– строить логические рассуждения и оформлять
их в устной и письменной речи;
– иметь представление о лечебных свойствах
мёда.
– Заполнять кластер на основе полученных
сведений из текста;
– определение лексического значения слова;
– находить необходимую информацию в тексте;
– определять объект на рисунке с помощью
подсказки;
– определять последовательность действий,
описанных в рассказе;
– различать художественный и научнопознавательный текст;
– сравнивать авторский текст и текст из
энциклопедии, находить общие сведения;
– определять по высказываниям информацию,
полученную из текста;
– строить связное речевое устное или
письменное высказывание в соответствии с
учебной задачей.
– Определять количество часов в сутках;
– находить необходимую информацию в тексте
и выполнять математические вычисления;
– подбирать из предложенных чисел суммы
чисел, состоящих из двух слагаемых,
доказывать правильность выбранных чисел;
– решать логические задачи по данному

11

Финансовая
грамотность

Банковская
карта

Банковская карта.

12

Естественнонаучная
грамотность

Про
Зайчишку и
овощи

Морковь, огурец,
помидор, свёкла,
капуста.

13

Читательская
грамотность

Николай
Сладков.
Весёлая игра

Содержание рассказа

14

Математичес
кая
грамотность

Лисьи забавы

Решение логических
задач с помощью
таблицы; столбчатая
диаграмма, чертёж.

15

Финансовая
грамотность

Безопасность
денег на
банковской
карте

Правила
безопасности при
использовании
банковских карт.

16

Естественнонаучная
грамотность

Лисьи норы

Устройство лисьей
норы, свойства
лесной земли, песка и
глины, состав почвы.
16

условию;
– составлять элементарную диаграмму.
– Давать характеристику наличным деньгам;
– рассказывать о дебетовой банковской карте;
– объяснять, что обозначают надписи на карте;
– объяснять, как производить покупку в
магазине;
– объяснять, как можно снять деньги в
банкомате с помощью карты;
– рассказывать о кредитной банковской карте.
– Определять по рисункам названия растений и
находить среди них овощи;
– выделять среди овощей корнеплоды;
– проводить опыт по проращиванию моркови;
– определять цвет сока овощей опытным путём;
– сравнивать свойства сырой и варёной
моркови.
– Определять тип и тему текста, называть его
персонажей;
– понимать, что такое «цитата», использовать
цитаты в качестве ответов на вопросы по
содержанию прочитанного текста;
– объяснять лексическое значение слов и
выражений;
– устанавливать истинность и ложность
утверждений, подтверждая или опровергая их с
помощью цитат;
– составлять на доступном для второклассника
языке инструкции/правила, грамотно оформлять
их на письме.
– Определять дату по календарю;
– находить необходимую информацию в тексте
и выполнять математические вычисления;
– записывать краткую запись и решение задач;
– решать логические задачи с помощью
таблицы;
– анализировать данные, представленные в
столбчатой диаграмме, дополнять недостающие
в диаграмме данные;
– составлять вопросы, ответы на которые можно
узнать по данным столбчатой диаграммы;
– читать простейшие чертежи, выполнять
построения на чертеже в соответствии с
данными задачи.
– Иметь представление об элементах,
расположенных налицевой и оборотных
сторонах банковской карты, объяснять их
назначение;
– находить необходимую информацию в тексте
задания;
– формулировать правила безопасности при
использовании банковских карт.
– Иметь представление об устройстве лисьих
нор;
– проводить простейшие опыты по определению
свойств лесной земли, песка и глины, состава
почвы;

17

Читательская
грамотность

Обыкновенны
е
кроты

Содержание научнопознавательного
текста.

18

Математичес
кая
грамотность

Про крота

Сложение в пределах
100.
Логические задачи.
Диаграмма.

19

Финансовая
грамотность

Про кредиты

Кредит. Ипотечный
кредит. Автокредит.
Кредит наличными.

20

Естественнонаучная
грамотность

Корень –
часть
растения

Корень. Виды
корневых систем.
Видоизменённые
корни.

21

Читательская
грамотность

Эдуард Шим.
Тяжкий труд

Содержание
художественного
текста.

22

Математичес
кая

Про ежа

Решение выражений,
столбчатая и
17

– делать выводы по результатам проведенных
наблюдений и опытов;
– понимать и объяснять, от чего зависит
плодородие почвы.
– Определять тип текста;
– составлять описание крота на основе
прочитанного текста;
– разгадывать ребусы и соотносить словаассоциации;
– соединять линиями части предложений и
определять их последовательность в тексте;
– объяснять значение слова;
– составлять вопросы по предложенным
предложениям;
– находить синонимы к предложенному слову;
– писать сочинение-рассуждение по заданной
теме;
– определять название раздела, в котором может
быть размещён текст.
– Решать задачи логического характера;
– решать задачи с использованием данных
таблицы;
– решать задачи на основе данных диаграммы;
– решать примеры на основе предложенной
цепочки примеров;
– определять цвета геометрических фигур на
основе верных высказываний.
– Объяснять, что такое «кредит»;
– определять виды кредитов;
– понимать, чем отличаются друг от друга
разные виды кредитов;
– определять сумму переплаты по кредиту;
– определять, какой кредит наиболее выгоден
банку по срокам его оплаты;
– определять, какой кредит наиболее выгоден
клиенту банка по срокам его оплаты.
– Называть части цветочных растений;
– объяснять, для чего растению корень;
– доказывать, что рост растения начинается с
корня;
– называть виды корневых систем;
– называть видоизменённые корни.
– Определять книгу, в которой можно прочитать
предложенный художественный текст;
– определение лексического значения слова;
– находить необходимую информацию в тексте;
– находить в тексте предложение по заданному
вопросу;
– разгадывать ребусы и соотносить полученные
ответы со словами;
– определять главную мысль текста;
– определять, чему учит текст;
– строить связное речевое устное или
письменное высказывание в соответствии с
учебной задачей.
– Находить значение выражений, соотносить
полученные результаты с буквами и читать

круговая диаграмма,
названия месяцев.

грамотность

23

Финансовая
грамотность

Про вклады

Вклад, вкладчик,
срочный вклад, вклад
до востребования.

24

Естественнонаучная
грамотность

Занимательны Яблоко, свойства
е особенности яблока.
яблока

25

Читательская
грамотность

Полевой
хомяк

Содержание научнопознавательного
текста.

26

Математичес
кая
грамотность

Про полевого
хомяка

Решение выражений,
столбчатая и
круговая диаграммы,
именованные числа,
четырёхугольники.

18

название насекомого;
– определять время с помощью скорости и
расстояния;
– определять данные столбчатой диаграммы,
находить часть от числа и записывать
результаты в таблицу, результаты таблицы
переносить в круговую диаграмму;
– отвечать на вопросы на основе полученных
данных;
– определять последовательность маршрута на
основе схемы;
– записывать слова с помощью кода;
– называть месяцы, сравнивать количество
месяцев.
– Давать определение вклада;
– называть виды вкладов: срочный вклад, вклад
до востребования;
– объяснять, что такое банковский процент по
вкладам;
– объяснять, как считают банковский процент
по вкладам;
– объяснять, почему банки выплачивают
проценты.
– Объяснять, почему яблоко в месте разреза
темнеет, а при покрытии разреза соком лимона не
темнеет;
– объяснять, почему яблоко плавает;
– объяснять, почему яблоко отталкивается от
магнита;
– объяснять, почему неспелое яблоко кислое;
– находить на срезе яблока рисунок звезды.
– Определять вид текста;
– составлять описание хомяка на основе
прочитанного текста;
– дополнять описание хомяка на основе
рисунка;
– придумывать сравнения;
– составлять вопросы по данным предложениям;
– отвечать на вопросы на основе полученных
сведений;
– разгадывать ребусы и объяснять значение
слова;
– определять сведения, которые удивили;
– составлять план при подготовке к сообщению.
– Находить значение выражений, соотносить
полученные результаты с буквами и читать
название животного;
– строить столбчатую диаграмму на основе
имеющихся данных;
– отвечать на вопросы на основе имеющихся
данных;
– находить путь хомяка на основе заданного
условия, доказывать, что путь выбран
правильно;
– записывать именованные числа в порядке
возрастания;
– строить четырёхугольники по заданному

27

Финансовая
грамотность

Ловушки для
денег

Доходы, расходы,
прибыль, дефицит,
профицит.

28

Естественнонаучная
грамотность

Про хомяка и
его запасы

Горох, свойства
прорастания гороха.

29

Читательская
грамотность

Про бобров

Содержание текста,
текст-описание.

30

Математичес
кая
грамотность

Бобрыстроители

Диаметр, длина
окружности, решение
практических задач.

31

Финансовая
грамотность

Такие
Валюта, курс для
разные деньги обмена валюты,
деньги разных стран.

32

Естественнонаучная
грамотность

Материал для
плотин

Строение древесины
дерева, определение
возраста дерева.
19

условию.
– Определять доходы, расходы и прибыль;
– отличать желаемые покупки от необходимых;
– рассуждать, как поступать в различных
ситуациях при покупке товара;
– объяснять, что такое дефицит и профицит;
– рассуждать, как не тратить напрасно деньги.
– Называть растения, плоды которых
составляют основу питания хомяка;
– объяснять и доказывать, как влажность и
воздух влияют на прорастание семян;
– объяснять и доказывать, что для роста,
особенно в первое время, проростки используют
вещества, запасённые в самих семенах;
– объяснять и доказывать, как влияет наличие
света на прорастание семян;
– объяснять и доказывать, как влияет
температура на прорастание семян;
– объяснять и доказывать, как влияет глубина
посева на прорастание семян;
– определять правильную последовательность
прорастания семян гороха.
– Определять тип текста, его тему;
– находить выделенное в тексте словосочетание
и объяснять его лексическое значение;
– находить среди предложенных вариантов
вопросы, на которые можно/нельзя найти
ответы в прочитанном тексте;
– задавать вопросы по содержанию
прочитанного;
– сравнивать тексты;
– определять сведения, которые удивили;
– составлять речевое высказывание в
письменной форме.
– Иметь представление о диаметре окружности;
– анализировать данные таблицы, устанавливая
закономерности её заполнения;
– находить приблизительное значение диаметра
окружности, зная длину окружности;
– заменять умножение сложением одинаковых
слагаемых;
– выбирать нужные для проведения измерений
инструменты;
– работать с чертежом;
– решать логические задачи.
– Иметь представление о валюте как
национальной денежной единице;
– находить необходимую информацию в тексте
и на иллюстрациях к заданиям;
– устанавливать принадлежность денежной
единицы стране;
– иметь представление о банковской операции
«обмен валюты».
– Иметь представление о составе древесины
– проводить простейшие опыты по изучению
свойств древесины разных пород деревьев;
– делать выводы по результатам проведенных

33

Читательская
грамотность
Естественнонаучная
грамотность

Позвоночные
животные

34

Математичес
кая
грамотность

Встреча
друзей

Рыбы, птицы,
рептилии, амфибии,
млекопитающие.

Финансовая
грамотность

20

наблюдений и опытов;
– понимать и объяснять, что такое твёрдые и
мягкие породы деревьев.
– Называть группы позвоночных животных;
– называть признаки пяти групп позвоночных
животных;
– определять название животного по описанию;
– выбирать признаки земноводного животного;
– выбирать утверждения, которые описывают
признаки животного;
– выбирать вопросы, на которые нельзя найти
ответы в тексте;
– составить описание внешнего вида рыбы с
указанием признаков этого животного;
– рассуждать об открытии, сделанном на
занятии.
– Находить необходимую информацию в тексте
задания;
– понимать, что такое «валюта», «курс рубля»,
«кредит», «банковский вклад», «процент по
вкладу»;
– анализировать и дополнять недостающие в
таблице данные;
– выполнять письменное и устное сложение
чисел в пределах 1000.

Содержание программы 3 класс (34 ч)
№
п/п

Раздел

1

Читательская
грамотность

2.

Итого
Математичес
кая
грамотность

3.

Итого
Финансовая
грамотность

Колво
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1

4.

5

Итого
Естественнонаучная
грамотность

Итого
Проверочны

1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
8
2

Содержание

Формы внеурочной
деятельности

Про дождевого червяка.
Кальций.
Сколько весит облако?
Хлеб, всему голова.
Про мел.
Про мыло.
История свечи.
Магнит.

Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие
в научноисследовательских
дискуссиях;
Практические
упражнения

Расходы и доходы бюджета.
Планируем семейный бюджет.
Подсчитываем семейный доход.
Пенсии и пособия.
Подсчитываем случайные
(нерегулярные) доходы.
Подсчитываем расходы.
Расходы на обязательные платежи.
Подсчитываем сэкономленные деньги.

Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие
в научноисследовательских
дискуссиях;
Практические
упражнения

Что такое «бюджет»?
Семейный бюджет.
Откуда в семье берутся деньги?
Зарплата.
Откуда в семье берутся деньги?
Пенсия и социальные пособия.
Откуда в семье берутся деньги?
Наследство, вклад выигрыш.
На что тратятся семейные деньги?
Виды расходов.
На что тратятся семейные деньги?
Обязательные платежи.
Как сэкономить семейные деньги?

Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие
в научноисследовательских
дискуссиях;
Практические
упражнения

Дождевые черви.
Полезный кальций.
Про облака.
Про хлеб и дрожжи.
Интересное вещество мел.
Чем интересно мыло и как оно
«работает»?
Про свечи.
Волшебный Магнит.

Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие
в научноисследовательских
дискуссиях;
Практические
упражнения

Проверь себя
21

е работы

Итого
34
Календарно-тематическое планирование (3 класс)

№
п/п
1

Тема
Читательская
грамотность

Про
дождевого
червяка

2

Математическ
ая
грамотность

Расходы и
доходы
бюджета

3

Финансовая
грамотность

Что такое
«бюджет»?

4

Естественнонаучная
грамотность

Дождевые
черви

Предмет изучения
Тип текста.
Содержание научнопознавательного
текста.

Формируемые умения

– Определять тип текста;
– дополнять предложение словами из
текста;
– определять периоды развития дождевого
червя на основе теста;
– объяснять, почему дождевые черви – это
настоящие сокровища, живущие под
землёй;
– определять на основе теста способ
питания дождевых червей;
– находить предложение,
соответствующее рисунку;
– выбирать утверждения,
соответствующие тексту;
– составлять вопрос по содержанию
текста;
– называть дополнительные вопросы,
ответов на которые нет в тексте.
Сравнение доходов и – Определять дефицитный и
расходов. Дефицит и профицитный бюджет;
профицит.
– анализировать данные, представленные
на инфографике, и на основе этих данных
заполнять таблицу;
– выполнять вычисления по таблице;
– выполнять сложение и вычитание
многозначных чисел;
– составлять задачу по предложенному
решению;
– формулировать вопрос задачи.
Федеральный
– Понимать и правильно использовать
бюджет, уровни
финансовые термины: «бюджет»,
бюджета, дефицит,
«налоги»; «дефицит», «профицит»;
профицит.
– понимать, из каких уровней состоит
бюджетная система России;
– объяснять, откуда берутся деньги в
госбюджете и куда они расходуются;
– выдвигать свои предположения и уметь
аргументировать свой ответ;
– уметь слушать и слышать собеседника.
Дождевые черви
– Называть части тела дождевого червя;
– объяснять, какую роль играют щетинки
в жизни животного;
– рассказывать, чем питается дождевой
червь;
– объяснять, почему во время дождя
дождевые черви выползают на
поверхность земли;
– наблюдать, как дождевые черви создают
плодородную почву;
– заполнять таблицу-характеристику на
22

5

Читательская
грамотность

Кальций

Содержание научнопознавательного
текста.

6

Математическ
ая
грамотность

Планируем
семейный
бюджет

Доходы и расходы в
семейном бюджете.

7

Финансовая
грамотность

Семейный
бюджет

Семейный бюджет,
доходы и расходы.

8

Естественнонаучная
грамотность

Полезный
кальций

Кальций

9

Читательская
грамотность

Сколько
весит
облако?

Тип текста. Главная
мысль текста.
Содержание текста

23

дождевого червя.
– Работать с кластером;
– Дополнять предложение словами из
текста;
– определять, что такое минерал;
– называть стройматериалы, содержащие
кальций;
– объяснять значение слова;
– выбирать утверждения, которые
соответствуют прочитанному тексту;
– составлять предложения по рисунку;
– составлять вопрос по содержанию
текста и записывать ответ на
составленный вопрос.
– анализировать данные, представленные
в таблице, и по этим данным выполнять
необходимые вычисления;
– выполнять сложение и вычитание
многозначных чисел, деление круглого
числа на однозначное;
– анализировать данные столбчатой
диаграммы;
– выполнять умножение двузначного
числа на однозначное путём сложения
одинаковых слагаемых;
– выполнять чертёж к задаче и записывать
её решение.
– Объяснять значение понятия «семейный
бюджет»;
– понимать, как в семье появляются
доходы;
– делить расходы на «обязательные»,
«желаемые и «непредвиденные»;
– заполнять кластер;
– формулировать высказывание в устной
и письменной речи на заданную тему.
– Заполнять таблицу;
– дополнять предложение;
– определять с помощью опытов, что
происходит с костями и скорлупой яйца,
если из них удалить кальций;
– составлять суточное меню с молочными
продуктами;
– дописывать вывод о необходимости
кальция для организма.
– Определять тип текста;
– определять, что вынесено в заглавие –
тема или главная мысль;
– находить ответ на вопрос в тексте;
– объяснять значение слова;
– дополнять предложения;
– выбирать вопросы, на которые можно
найти ответы в тексте;
– дополнять план текста;
– рассказывать о прочитанном
произведении;
– составлять вопрос по содержанию

10

Математическ
ая
грамотность

Подсчитыва
ем семейный
доход

Семейный доход в
таблице, на
диаграмме.

11

Финансовая
грамотность

Откуда в
семье
берутся
деньги?
Зарплата

Понятие заработной
платы, виды
зарплаты.

12

Естественнонаучная
грамотность

Про облака

Облака

13

Читательская
грамотность

Хлеб –
всему голова

Тип текста. Главная
мысль текста.
Содержание текста

14

Математическ
ая
грамотность

Пенсии и
пособия

Прожиточный
минимум,
минимальная
пенсия, пособия.
24

текста и записывать ответ на
составленный вопрос;
– определять название книг с
достоверными сведениями.
– Анализировать график и по данным
графика заполнять таблицу;
– выполнять сложение круглых
многозначных чисел;
– находить с помощью калькулятора
среднее арифметическое;
– сопоставлять таблицу и круговую
диаграмму;
– анализировать данные таблицы и на
основе этих данных дополнять
недостающие подписи на круговой
диаграмме;
– самостоятельно составлять круговую
диаграмму.
– Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «заработная плата»,
«фиксированная зарплата», «аванс»,
«премия» и «гонорар»;
– анализировать данные, представленные
в виде графика;
– приводить примеры различных
профессий;
– объяснять, отчего может зависеть
размер заработной платы.
– С помощью опыта показывать
образование облаков;
– объяснять, почему облака
увеличиваются в размере;
– называть явления природы;
– называть виды облаков;
– определять погоду по облакам.
– Определять тип текста;
– определять, что вынесено в заглавие –
тема или главная мысль;
– записывать пословицы о хлебе;
– записывать предложение, которое
соответствует рисунку;
– находить ответ на вопрос в тексте;
– объяснять значение слова;
– рассказывать о прочитанном
произведении;
– составлять вопрос по содержанию
текста и записывать ответ на
составленный вопрос;
– работать с толкованием слова;
– определять порядок следования
предложений;
– называть хлебобулочные изделия.
– Анализировать данные, представленные
в таблице;
– выполнять сложение и вычитание
многозначных чисел;
– анализировать данные, представленные

15

Проверь
себя

Материал,
изученный в первом
полугодии.

16

Финансовая
грамотность

Откуда в
семье
берутся
деньги?
Пенсия и
социальные
пособия

Пенсия, досрочная
пенсия, пособия для
разных категорий
граждан.

17

Естественнонаучная
грамотность

Про хлеб и
дрожжи

Дрожжи. Хлеб.

18

Читательская
грамотность

Про мел

Главная мысль
текста. Содержание
текста.

19

Математическ
ая

Подсчитыва
ем
случайные

Налог на выигрыш,
доход от выигрыша
в лотерею.
25

в виде гистограммы;
– вычислять, на сколько увеличилась
пенсия за определённый период;
– заполнять таблицу на основе текстового
материала;
– подсчитывать доход семьи от детских
пособий.
– Ориентироваться в понятиях, изученных
в первом полугодии;
– применять полученные знания в
повседневной жизни;
– работать самостоятельно;
– планировать и корректировать свои
действия в соответствии с поставленной
учебной задачей.
– Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «пенсия»,
«досрочная пенсия», «пособие»;
– на доступном для третьеклассника
уровне определять основание для
назначения досрочной пенсии;
– называть пособия, которые получают
граждане нашей страны;
– определять, какие пособия относятся к
регулярным, а какие – к эпизодическим.
– Называть внешние признаки сходства и
различия ржи и пшеницы;
– описывать внешний вид ржаного и
пшеничного хлеба;
– определять наличие дырочек в
хлебобулочных изделиях;
– давать определение слову «дрожжи»;
– проводить опыт, показывающий
влияние температуры на процесс
брожения;
– проводить опыт, показывающий
влияние сахара на процесс брожения;
– проводить опыт, доказывающий
образование углекислого газа при
брожении;
– проводить опыт, доказывающий, что вкус
и качество хлеба зависят от выдержки теста.
– Заполнять кластер о происхождении
мела;
– составлять вопрос по готовому ответу;
– давать определение слова;
– работать с толковым словарём;
– работать с толкованием слова;
– соединять части предложений и
определять их порядок;
– составлять план текста в виде вопросов;
– составлять вопрос по содержанию
текста и записывать ответ на
составленный вопрос.
– Определять, с какой суммы и в каком
размере нужно платить налог с выигрыша;
– подсчитывать, чему равен реальный

грамотность

(нерегулярн
ые) доходы

20

Финансовая
грамотность

Откуда в
семье
берутся
деньги?
Наследство,
вклад,
выигрыш

Наследство, вклад,
выигрыш.

21

Естественнонаучная
грамотность

Интересное
вещество –
мел

Мел.

22

Читательская
грамотность

Про мыло

Содержание научнопознавательного
текста.

23

Математическ
ая
грамотность

Подсчитыва
ем расходы

Обязательные и
непредвиденные
расходы.

24

Финансовая
грамотность

На что
тратятся
семейные
деньги?
Виды
расходов

Классификация
расходов по
различным
основаниям.

25

Естественнонаучная
грамотность

Чем
интересно
мыло и как

Мыло

26

доход от выигрыша в лотерею;
– под руководством учителя с помощью
калькулятора находить процент от числа.
–– Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «случайный
доход», «выигрыш», «клад», «наследство»
и «движимое и недвижимое имущество»;
– понимать, что выигрыш облагается
налогом;
– иметь представления о налогах, которые
человек должен заплатить от доходов,
полученных в виде выигрыша;
– понимать, как должен поступить
человек, нашедший клад;
– называть предметы, которые человек
может получить в наследство.
– Определять внешние признаки мела;
– доказывать, что мел не растворяется в
воде;
– называть, из чего состоит мел;
– доказывать, что мел содержит карбонат
кальция;
– определять состав мела;
– называть области применения мела.
– Дополнять предложение;
– давать определение слова;
– работать с толковым словарём;
– соединять части предложений и
определять их порядок;
– находить в тексте предложение, которое
соответствует рисунку;
– находить в тексте предложение по
заданному условию;
– дополнять текст по заданному условию;
– определять даты принятия гербов.
– Анализировать данные инфографики;
– находить в таблице информацию,
необходимую для выполнения задания;
– подсчитывать расходы на питание и
определять, какую часть от семейного
дохода они составляют;
– подсчитывать, какую часть семья
откладывает на непредвиденные расходы.
–– Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «обязательные
расходы», «желаемые расходы»,
«непредвиденные расходы»,
«текущие расходы», «капитальные
расходы», «чрезвычайные расходы»,
«ежемесячные расходы», «ежегодные
расходы», «сезонные расходы», «разовые
расходы»,
– определять, к какой группе относятся те
или иные расходы.
– Называть виды мыла;
– исследовать мыло в сухом виде;
– показывать, что при намокании мыла

оно
«работает»

26

Читательская
грамотность

История
свечи

Содержание научнопознавательного
текста.

27

Математическ
ая
грамотность

Расходы на
обязательны
е платежи

Обязательные
платежи

28

Финансовая
грамотность

На что
тратятся
семейные
деньги?
Обязательны
е платежи

Виды обязательных
платежей.

29

Естественнонаучная
грамотность

Про свечи

Свеча

30

Читательская

Магнит

Содержание научнопознавательного
27

появляется пена;
– проводить опыт, доказывающий, что
мыло очищает воду от масла;
– проводить опыт, доказывающий, что
мыло уменьшает поверхностное
натяжение воды;
– исследовать с помощью лупы мыльные
пузыри;
– доказывать, что мыльные пузыри
образуются из жидкого мыла.
– Давать определение слова;
– записывать ответ на поставленный
вопрос;
– определять слово по его лексическому
значению;
– называть вещества, которые используют
при изготовлении свечей;
– выбрать вопросы, на которые можно
найти ответ в тексте;
– составлять вопросы и находить ответы в
тексте;
– соединять части предложений и
определять их порядок;
– заполнять кластер по рисункам на
основе прочитанного текста;
– называть правила безопасности при
использовании свечей;
– рассказывать о прочитанном
произведении;
– отвечать на поставленный вопрос.
– Определять, какие налоги должна
платить семья;
– анализировать данные диаграммы и на
основе этих данных заполнять таблицу;
– подсчитывать ежемесячные
обязательные расходы;
– пользоваться калькулятором;
– объяснять причину уменьшения или
увеличения обязательных платежей;
– выполнять сложение и вычитание
многозначных чисел.
– Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «коммунальные
платежи», «тариф», «штрафы», «налоги»;
– объяснять, почему обязательные
платежи нужно платить вовремя;
– на примере различных ситуаций
определять вид обязательного платежа.
– Рассказывать о строении свечи;
– рассказывать о зонах пламени свечи;
– объяснять, почему гаснет свеча;
– объяснять, почему внутри ёмкости
поднимается вода;
– объяснять, почему происходит
возгорание дыма.
– Давать определение слова;
– дополнять предложение;

текста.

грамотность

31

Математическ
ая
грамотность

Подсчитыва
ем
сэкономленн
ые деньги

Экономия семейного
бюджета.

32

Финансовая
грамотность

Как
сэкономить
семейные
деньги?

Экономия семейного
бюджета.

33

Естественнонаучная
грамотность

Волшебный
магнит

Магнит

Проверь
себя

Материал,
изученный во
втором полугодии.

34

28

– находить ответ на поставленный вопрос;
– объяснять значение словосочетания;
– с помощью текста находить отличия
между предметами;
– называть предметы, о которых
говорится в тексте;
– рассказывать о прочитанном
произведении.
– Под руководством учителя решать
составные задания на нахождения
количества сэкономленных денег;
– объяснять, что такое «скидка в 25%»;
– определять, на сколько стал дешевле
товар со скидкой;
– находить часть от числа.
– Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «экономия
семейного бюджета»,
«продовольственные товары»,
«непродовольственные товары»;
– формулировать простые правила
экономии семейного бюджета;
– на доступном для третьеклассника
уровне объяснять, почему необходимо
экономить семейный бюджет.
– Называть виды магнитов;
– определять опытным путём, какие
предметы притягивает магнит;
– доказывать с помощью опыта, что
магнитная сила действует через стекло и
другие предметы;
– показывать с помощью опыта, что
магнит может намагничивать
металлические предметы;
– рассказывать о том, что магнит имеет
два полюса;
– показывать с помощью опыта, как
можно создать компас.
– Ориентироваться в понятиях, изученных
во втором полугодии;
– применять полученные знания в
повседневной жизни;
– работать самостоятельно;
– планировать и корректировать свои
действия в соответствии с поставленной
учебной задачей.

Содержание программы 4 класс (34 ч)
№
п/п
1

Раздел
Читательская
грамотность

Колво
часов
1
1
1
1
2
1
1
8
1
2
1
1
2
1

2

Итого
Математическа
я грамотность

3

Итого
Финансовая
грамотность

8
2
1
1
2
1
1

4

Итого
Естественнонаучная
грамотность

5

Итого
Творческие
работы

8
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1

Итого

2

Итого

Содержание

Формы
внеурочной
деятельности
Старинная женская одежда.
Библиотечные
Старинные женские головные уборы. уроки;
Деловые беседы;
Старинная мужская одежда и
Участие в научноголовные уборы.
Жилище крестьянской семьи на Руси. исследовательских
дискуссиях;
Внутреннее убранство и предметы
Практические
обихода русской избы.
упражнения
История посуды на Руси.
Какие деньги были раньше в России
В бассейне.
Делаем ремонт.
Праздничный торт.
Обустраиваем участок.
Поход в кино.
Отправляемся в путешествие.

Библиотечные
уроки;
Деловые беседы;
Участие в научноисследовательских
дискуссиях;
Практические
упражнения

Потребительская корзина.
Прожиточный минимум.
Инфляция.
Распродажи, скидки, бонусы.
Благотворительность.
Страхование.

Библиотечные
уроки;
Деловые беседы;
Участие в научноисследовательских
дискуссиях;
Практические
упражнения

Томат.
Болгарский перец.
Картофель.
Баклажан. Семейство Паслёновые.
Лук.
Капуста.
Горох.
Грибы.

Библиотечные
уроки;
Деловые беседы;
Участие в научноисследовательских
дискуссиях;
Практические
упражнения

По выбору.
Составляем словарик по финансовой
грамотности.

34

29

Календарно-тематическое планирование (4 класс)
№
п/п
1

Тема

Предмет изучения

Читательская
грамотность

Старинная
женская одежда

Содержание
научнопознавательного
текста.

2

Математическая
грамотность

В бассейне

Расписание занятий,
выгодная покупка.

3

Финансовая
грамотность

Потребительска
я корзина

Состав
потребительской
корзины.

4

Естественнонаучная
грамотность

Томат

Томат.

5

Читательская
грамотность

Старинные
женские
головные уборы

Содержание
научнопознавательного
текста.

6

Математическая

Делаем ремонт

Смета ремонта,
30

Формируемые умения
– Определять лексическое значение слова;
– озаглавливать текст;
– определять тему;
– определять главную мысль;
– составлять план в виде вопросов;
– с помощью текста определять название
женской одежды;
– с помощью рисунка вписывать в текст
название старинной женской одежды;
– объяснять значение слова;
– приводить примеры современной женской
одежды.
– Анализировать расписание занятий с
целью определения свой занятости;
– решать задачи на определение стоимости
покупки;
– определять, какая из двух покупок является
более выгодной;
– решать задачи на определение скорости
плавания;
– решать логические задачи.
– Объяснять на доступном для
четвероклассника уровне, что такое
«потребительская корзина»;
– понимать, почему подсчитывается
прожиточная корзина для трёх категорий
населения;
– объяснять, почему различается стоимость
потребительской корзины в разных регионах
нашей страны;
– объяснять, что входит в состав
потребительской корзины россиянина.
– Называть части растения;
– объяснять, что значит «многогнёздная
ягода»;
– определять горизонтальный и
вертикальный срез;
– указывать количество гнёзд;
– объяснять, почему плоды у помидора – это
ягода;
– называть части плода помидора;
– объяснять, что такое пасынок у помидора;
– работать с таблицей.
– Определять лексическое значение слова;
–составлять план, используя слова из текста;
– объяснять значения слов;
– определять по описанию названия
головных уборов;
– приводить примеры современных
головных уборов.
– Понимать, что такое «смета»;

грамотность

расчёт стоимости
строительных
материалов.

7

Финансовая
грамотность

Потребительска
я корзина

Состав
потребительской
корзины.

8

Естественнонаучная
грамотность

Болгарский
перец

Болгарский перец.

9

Читательская
грамотность

Старинная
мужская одежда
и головные
уборы

Содержание
научнопознавательного
текста.

10

Математическая
грамотность

Делаем ремонт

Смета ремонта,
расчёт стоимости
строительных
материалов.

11

Финансовая
грамотность

Прожиточный
минимум

Назначение
прожиточного
минимума.

12

Естественнонаучная
грамотность

Картофель

Картофель.

31

– решать задачи на расчёт количества
необходимого материала для ремонта кухни;
– решать задачи на расчёт стоимости
необходимого материала для ремонта кухни;
– читать простые чертежи и наносить на них
известные размеры.
– Объяснять на доступном для
четвероклассника уровне, что такое
«потребительская корзина»;
– понимать, почему подсчитывается
прожиточная корзина для трёх категорий
населения;
– объяснять, почему различается стоимость
потребительской корзины в разных регионах
нашей страны;
– объяснять, что входит в состав
потребительской корзины россиянина.
– Объяснять, что такое паприка;
– называть части растения;
– рассказывать о строении плода перца;
– определять форму плода перца;
– рассказывать о строении семени перца;
– делать выводы на основе полученной
информации.
– Определять лексическое значение слова с
помощью словаря;
– отвечать на вопросы по тексту;
– вписывать пропущенные слова в текст;
– находить ответ на вопрос в тексте;
– объяснять значение слова;
– оформлять план текста;
– определять с помощью описания название
предмета.
– Понимать, что такое «смета»;
– решать задачи на расчёт количества
необходимого материала для ремонта кухни;
– решать задачи на расчёт стоимости
необходимого материала для ремонта кухни;
– читать простые чертежи и наносить на них
известные размеры.
– Понимать значение и правильно
использовать термины «прожиточный
минимум», «минимальный размер оплаты
труда»;
– объяснять, на что влияет прожиточный
минимум;
– объяснять, почему различается размер
прожиточного минимума в разных регионах
нашей страны;
– объяснять, почему различается размер
прожиточного минимума для разных
категорий населения нашей страны.
– Называть части растения;
– объяснять, чем отличаются плоды
картофеля от плодов томата;
– объяснять, какой вывод сделали и почему;
– объяснять, почему после нарезки

13

Читательская
грамотность

Жилище
крестьянской
семьи на Руси

Содержание
научнопознавательного
текста.

14

Математическая
грамотность

Праздничный
торт

Рецепт торта,
задачи на тройку
величин «цена,
количество,
стоимость».

15

Финансовая
грамотность

Инфляция

Инфляция.

16

Естественнонаучная
грамотность

Баклажан.
Семейство
Паслёновые

Баклажан.

17

Читательская
грамотность

Внутреннее
убранство и
предметы
обихода русской
избы

Содержание
научнопознавательного
текста.

18

Математическая

Обустраиваем

Расходы на
32

картофеля на разделочной доске остаются
белые следы;
– объяснять, почему нужно сажать разные
сорта картофеля;
– объяснять, что такое крахмалистость;
– определять срок созревания картофеля;
– объяснять, почему нельзя использовать в
пищу позеленевший картофель;
– называть способы размножения картофеля.
– Определять лексическое значение слова с
помощью словаря;
– рассуждать и записывать своё мнение о
различии между предметами;
– отвечать на вопросы по тексту;
– рассуждать, давать определение слова;
– называть элементы оформления избы.
– Работать с таблицами;
– подсчитывать стоимость продуктов для
торта;
– определять, какие продукты выгоднее
купить для того, чтобы уменьшить
стоимость затрат на приготовление торта;
– сравнивать цену различных товаров,
выполняя необходимые преобразования;
– использовать полученные умения и навыки
в практической жизни.
– Понимать значение и правильно
использовать термины «прожиточный
минимум», «инфляция»;
– анализировать данные, представленные в
виде гистограммы;
– называть уровни инфляции;
– понимать значение инфляции для
экономики.
– Называть представителей семейства
Паслёновые;
– объяснять, что такое соланин;
– называть благоприятные условия для
прорастания семян;
– определять условия, необходимые для
прорастания семени баклажана;
– определять глубину посева семян;
– заполнять таблицу наблюдений за ростом
растений.
– Определять лексическое значение слова с
помощью словаря;
– письменно отвечать на вопросы;
– называть предметы печной утвари;
– работать с толковым словарём;
– работать с толкованием слова;
– рассуждать и записывать своё мнение о
предложенном выражении;
– соотносить описание предметов с их
рисунками;
– описывать назначение предметов;
– составлять обобщающий план.
– Читать простой чертеж и определять его

грамотность

участок

обустройство
участка, площадь и
периметр

19

Финансовая
грамотность

Распродажи,
скидки, бонусы

Акции, распродажа,
скидки, бонусы,
кешбэк.

20

Естественнонаучная
грамотность

Лук

Лук.

21

Читательская
грамотность

Внутреннее
убранство и
предметы
обихода русской
избы

Содержание
научнопознавательного
текста.

22

Математическая
грамотность

Поход в кино

Расходы на поход в
кино.

23

Финансовая
грамотность

Распродажи,
скидки, бонусы

Акции, распродажа,
скидки, бонусы,
кешбэк.

33

масштаб;
– находить площадь и периметр участка и
построек на нём;
– решать задачи с тройкой величин «цена,
количество, стоимость»;
– использовать полученные умения и навыки
в практической жизни.
– Понимать значение и правильно
использовать термины: «распродажа»,
«скидка», «бонусная программа»,
«программа лояльности», «бонусы»,
«кешбэк»;
– понимать, что все акции, проводимые
торговыми точками, предназначены для
увеличения доходов магазинов и
привлечения покупателя;
– понимать, что чем больше процент скидки,
тем меньше мы платим за товар;
– формировать навыки грамотного
покупателя.
– Называть части лука;
– называть способы выращивания лука
зимой на подоконнике;
– называть этапы выращивания лука;
– наблюдать за ростом лука и записывать
данные в таблицу.
– Определять лексическое значение слова с
помощью словаря;
– письменно отвечать на вопросы;
– называть предметы печной утвари;
– работать с толковым словарём;
– работать с толкованием слова;
– рассуждать и записывать своё мнение о
предложенном выражении;
– соотносить описание предметов с их
рисунками;
– описывать назначение предметов;
– составлять обобщающий план.
– Находить заданные временные промежутки
с помощью календаря;
– решать задачи с тройкой величин «цена,
количество, стоимость»;
– использовать полученные умения и навыки
в практической жизни.
– Понимать значение и правильно
использовать термины: «распродажа»,
«скидка», «бонусная программа»,
«программа лояльности», «бонусы»,
«кешбэк»;
– понимать, что все акции, проводимые
торговыми точками, предназначены для
увеличения доходов магазинов и
привлечения покупателя;
– понимать, что чем больше процент скидки,
тем меньше мы платим за товар;
– формировать навыки грамотного
покупателя.

24

Естественнонаучная
грамотность

Капуста

Капуста.

25

Читательская
грамотность

История посуды
на Руси

Содержание
научнопознавательного
текста.

26

Математическая
грамотность

Поход в кино

Расходы на поход в
кино.

27

Финансовая
грамотность

Благотворитель
ность

Благотворительност
ь.

28

Естественнонаучная
грамотность

Горох

Горох.

29

Читательская
грамотность

Какие деньги
были раньше в
России

Содержание
научнопознавательного
текста.

30

Математическая
грамотность

Отправляемся в
путешествие

Расходы на
путешествие.

31

Финансовая
грамотность

Страхование

Виды страхования.
34

– Называть виды капусты;
– отвечать на вопросы по содержанию
текста;
– называть части капусты;
– исследовать капусту в разрезе;
– рассказывать о размножении капусты;
– проводить опыты с цветной капустой.
– Определять лексическое значение слова с
помощью словаря;
– соотносить рисунок и его название;
– работать с толковым словарём;
– рассуждать и записывать ответ на вопрос;
– записывать ответ на вопрос по его началу;
– определять части предмета, называть их;
– определять порядок предложений в тексте;
– дополнять текст по заданному условию.
– Находить заданные временные промежутки
с помощью календаря;
– решать задачи с тройкой величин «цена,
количество, стоимость»;
– использовать полученные умения и навыки
в практической жизни.
– Понимать значение и правильно
использовать термины
«благотворительность», «благотворительный
фонд»;
– называть группы населения, которые могут
нуждаться в благотворительной помощи;
– объяснять необходимость оказания
благотворительной помощи тем, кто в ней
нуждается.
– Рассказывать о строении гороха;
– рассказывать о строении семени гороха;
– объяснять, почему горох обладает
взрывной силой;
– определять, что горох является
холодостойким растением;
– проводить опыт по проращиванию гороха,
сравнивать результаты двух опытов.
– Определять лексическое значение слова с
помощью Википедии;
– называть опорные фразы, с помощью
которых можно дать ответ на вопрос;
– определять тему текста;
– составлять план текста;
– находить информацию в Интернете;
– записывать названия монет в порядке их
возрастания;
– указывать названия современных денег.
– Находить заданные временные промежутки
с помощью календаря;
– решать задачи с тройкой величин «цена,
количество, стоимость»;
– использовать полученные умения и навыки
в практической жизни.
– Понимать значение и правильно
использовать термины «страхование»,

Грибы

Грибы.

33

Творческая
работа

По выбору.

34

Составляем
словарик по
финансовой
грамотности

Понятия по
финансовой
грамотности,
изученные в 1-4
классах.

32

Естественнонаучная
грамотность

35

«страховка», «полис»;
– называть виды страхования;
– называть различные страховые риски.
– Называть части гриба;
– называть виды грибов;
– рассказывать о плесневых грибах;
– называть грибы-невидимки;
– проводить опыт по выращиванию плесени;
– называть грибы-паразиты.
– Выбрать тему для творческой работы;
– выполнять творческую работу;
– представлять классу творческую работу.
– Понимать значение и правильно
использовать финансовые термины;
– иллюстрировать изученные понятия;
– составлять математические задачи с
изученными финансовыми терминами;
– работать самостоятельно и в парах;
– планировать и корректировать свои
действия в соответствии с поставленной
учебной задачей.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)