Воспитатель Хасанова Мухтарамхан Алиакбаровна представила педагогам «Кейс-технологию как эффективный метод познавательного развития детей дошкольного возраста»

Суть метода — использование конкретных ситуаций, которые содержат проблему, требующую разрешения. Дошкольники должны изучить ситуацию, разобраться в проблеме, а затем предложить возможные пути решения и совместно со взрослым выбрать самый оптимальный путь выхода из проблемы. 
В дошкольном образовании используют, например:

• Кейс-стади (анализ конкретной ситуации).
• Кейс-иллюстрации.
• Фото-кейсы.
• Кейсы-драматизации.
• Кейсы на основе мультфильмов или литературных произведений.

Мухтарамхан Алиакбаровна представила примеры кейсов.

• Кейс «Ролевое проектирование». Цель — развитие у дошкольников способности коллективно решать проблемную ситуацию, умения принять на себя определённую роль. Например, ситуация: в детском саду дети собирались на прогулку, и в шкафу ребёнок не обнаружил шапку. Ребята становятся друг перед другом у воображаемых шкафчиков и обыгрывают ситуацию. Момент проблемного включения детей: «Что дальше делать, ведь без шапки на улицу не пойдешь?». Задача воспитателя — чтобы дети предложили более двух вариантов решений. 
• Кейс-ситуация «Пропажа стульев». Цель — развивать умение анализировать, строить гипотезы, предполагать. В ходе занятия дети замечают, что в группе нет ни одного стула. Педагог: «Ребята, как вы думаете, куда пропали наши стулья?». Ответы детей: отдали в соседнюю группу, сдали в ремонт плотнику, убрали в спальню. 
• Фото-кейс «Как правильно переходить улицу». Цель — закрепить правила дорожного движения. Дети рассматривают фото, принимают ситуацию, формулируют проблему, обсуждают, как найти выход из сложившейся ситуации

Любой кейс воспитатель может использовать с разной целью и на разных этапах образовательной деятельности, например, в начале занятия или в конце плавно перейти к самостоятельной деятельности